因不滿(mǎn)新畢業(yè)的年輕老師當(dāng)班主任，有家長(zhǎng)甚至要“找關(guān)系”去把老師調(diào)走！開(kāi)學(xué)在即，不少中小學(xué)和幼兒園也都在為新學(xué)期班級(jí)老師的調(diào)配工作糾結(jié)不已。“現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)老師的要求特別高，動(dòng)不動(dòng)就來(lái)提要求，有的不要新老師教，有的對(duì)老師懷孕十分不滿(mǎn)，有的稱(chēng)孩子舍不得換老師……總之，家長(zhǎng)對(duì)老師的各種要求讓學(xué)校也很頭疼。”采訪中，南京一位知名小學(xué)的校長(zhǎng)無(wú)奈表示，臨近開(kāi)學(xué)，不停有家長(zhǎng)來(lái)為換老師的事情找校長(zhǎng)。“家長(zhǎng)對(duì)老師有要求無(wú)可厚非，但是老師不可能一成不變，個(gè)個(gè)‘挑老師’也不可能，最關(guān)鍵的還是家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)適應(yīng)變化的能力。”

年輕老師被“炒”風(fēng)波

家長(zhǎng)反映

不滿(mǎn)新老師穿著太時(shí)尚，有幼兒園家長(zhǎng)找關(guān)系“調(diào)走”她

“我們家女兒喜歡的老師說(shuō)不教她了，女兒很傷心。”家住秦淮區(qū)的張女士告訴記者，新學(xué)期女兒即將上大班了，但是她得到一個(gè)消息，女兒喜歡的老師新學(xué)期將不再教孩子了。當(dāng)張女士把這個(gè)消息告訴女兒的時(shí)候，孩子忍不住大哭了起來(lái)：“我最喜歡小美老師（化名）了！我就要她上課，不然我不去幼兒園了！”

記者了解到，原來(lái)張女士的女兒芊芊（化名）是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，進(jìn)入幼兒園時(shí)就比較膽小，不愛(ài)說(shuō)話。但是她遇到了剛從大學(xué)畢業(yè)的新老師小美。這個(gè)小美老師青春活潑，十分開(kāi)朗，上課經(jīng)常鼓勵(lì)芊芊發(fā)言，讓孩子變得越來(lái)越自信、大方。不過(guò)，并不是所有的孩子家長(zhǎng)都像張女士一樣認(rèn)可小美老師。“班上有個(gè)別家長(zhǎng)特別不喜歡小美老師，經(jīng)常去投訴，比如說(shuō)小美老師穿著太時(shí)尚，或者說(shuō)她批評(píng)孩子會(huì)傷了孩子自尊，還說(shuō)小美老師用Ipad會(huì)傷到孩子眼睛……總之就是要求幼兒園換一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。暑假期間，有家長(zhǎng)私下里就說(shuō)，她已經(jīng)找了關(guān)系，新學(xué)期就把這個(gè)老師調(diào)離這個(gè)班。”

園方回應(yīng)

是正常的教學(xué)安排大班難管，有經(jīng)驗(yàn)的老師才Hold住

小美老師的調(diào)離，難道真如張女士所說(shuō)，是因?yàn)榧议L(zhǎng)找了關(guān)系嗎？記者隨后聯(lián)系了這所幼兒園的園長(zhǎng)進(jìn)行核實(shí)。該園園長(zhǎng)告訴揚(yáng)子晚報(bào)記者，確實(shí)接到過(guò)個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)老師的反映，但是把這個(gè)老師的崗位調(diào)動(dòng)是幼兒園工作的正常安排，跟家長(zhǎng)找所謂的關(guān)系是根本無(wú)關(guān)的。

“小美老師工作很有熱情，善于和孩子打成一片。但是畢竟是新老師，沒(méi)有足夠的工作經(jīng)驗(yàn)。到了大班，教學(xué)和管理任務(wù)都比之前重很多，孩子長(zhǎng)大也會(huì)更有想法，小美老師會(huì)吃不消。另外還涉及到孩子與小學(xué)的銜接，所以幼兒園是綜合考量才進(jìn)行了工作調(diào)整。這也是從保護(hù)、體諒老師的角度出發(fā)的。”這位不愿透露姓名的園長(zhǎng)向記者表示，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆颖容^難管，一般要比較有經(jīng)驗(yàn)的老師才能hold住，給大班新配的老師經(jīng)驗(yàn)比較豐富，而且對(duì)孩子很熱情，這個(gè)班的孩子會(huì)較快適應(yīng)的。“這也需要家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子，去喜歡新老師。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用自己的情緒去加深孩子對(duì)新變化的不滿(mǎn)和擔(dān)心。”

這些“特殊老師”最易遭“嫌棄”

懷孕的、哺乳期的老師

家長(zhǎng)擔(dān)心她們沒(méi)那么多精力

“我們班的語(yǔ)文老師本來(lái)挺好的，可是她懷孕了。本來(lái)我心里希望新學(xué)期能夠把她換掉，但是家長(zhǎng)群里傳，好像這個(gè)老師沒(méi)變動(dòng)。”孩子在玄武區(qū)一所小學(xué)即將升入四年級(jí)的家長(zhǎng)秦女士對(duì)新學(xué)期的教師安排感到一絲失望。“四年級(jí)是很關(guān)鍵的，班主任老師卻大肚子了。說(shuō)實(shí)話，我也覺(jué)得老師挺不容易的，特殊時(shí)期還要來(lái)管這么多孩子很辛苦。但是畢竟我的孩子只有一個(gè)四年級(jí)啊，老師精力跟不上，孩子要是成績(jī)受到影響怎么辦？”

此外，處于哺乳期的女老師也很容易遭家長(zhǎng)“嫌棄”。“老師來(lái)家訪時(shí)，我本來(lái)很高興，因?yàn)槲覀兗遗畠喊嗌系陌嘀魅魏芎蜕?，?duì)孩子也很有耐心。但是關(guān)鍵的問(wèn)題是，聊天中我才知道這個(gè)老師是生產(chǎn)完復(fù)出的！”一位孩子馬上要上幼兒園的家長(zhǎng)張女士對(duì)孩子的幼兒園之路感到很惆悵。“老師說(shuō)她的孩子四五個(gè)月了，她會(huì)盡力照顧好班上的孩子，讓我放心?？墒牵阏f(shuō)這怎么放心呢？老師自己才剛當(dāng)媽媽?zhuān)?jīng)驗(yàn)和精力都有限，那咱家孩子還能照顧得過(guò)來(lái)？”

“當(dāng)官的”老師

家長(zhǎng)擔(dān)心他們“太忙”沒(méi)時(shí)間

記者在采訪中了解到，除了懷孕期、哺乳期的特殊老師，不受家長(zhǎng)的歡迎外；一些剛畢業(yè)的老師，家長(zhǎng)會(huì)嫌太年輕，而一些快退休的老師，有家長(zhǎng)又會(huì)擔(dān)心老師不能“與時(shí)俱進(jìn)”。不過(guò)讓記者意外的是，一些擔(dān)任學(xué)校行政職務(wù)的老師，竟然也被一些家長(zhǎng)列入到“不受歡迎”的老師之列。

“我就不希望孩子老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。”南京鼓樓區(qū)一所名小的家長(zhǎng)孫先生就直言不諱地告訴揚(yáng)子晚報(bào)記者，女兒曾經(jīng)的班主任就是學(xué)校副校長(zhǎng)，語(yǔ)文教得也很有名氣。“但是她太忙了，動(dòng)不動(dòng)要開(kāi)會(huì)，動(dòng)不動(dòng)要出去講課，所以我們孩子的語(yǔ)文課也動(dòng)不動(dòng)要調(diào)。所以我最心儀的老師，最好是那種有五年以上經(jīng)驗(yàn)，比較尊重孩子、有責(zé)任心、精力充沛，教學(xué)能力又比較強(qiáng)的老師?，F(xiàn)在女兒的班主任雖然沒(méi)有那么大的名氣，但是很扎實(shí)，全心全意撲在這個(gè)班上，我覺(jué)得很滿(mǎn)意。”

辯證看待“換老師”—

學(xué)?？紤]的是師資整體“最優(yōu)化”

據(jù)了解，每年暑假過(guò)后，因?yàn)槭且粋€(gè)新年級(jí)的開(kāi)始，所以往往會(huì)出現(xiàn)扎堆換老師的情況。而學(xué)校安排老師也有一定的規(guī)律，在一些“節(jié)點(diǎn)”上會(huì)換老師。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園三年，可以是一套老師從小班一直帶到大班，但中途也會(huì)根據(jù)各種需要進(jìn)行調(diào)整；而小學(xué)老師則分為“小循環(huán)”和“大循環(huán)”。“小循環(huán)”一種是分1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)一套老師班子，另一種是1-3年級(jí)、4-6年級(jí)一套老師班子；“大循環(huán)”則是1-6年級(jí)就一套老師班子，不過(guò)這種現(xiàn)在比較少。中學(xué)的學(xué)科比較多，學(xué)科性比較強(qiáng)，因此中學(xué)生開(kāi)學(xué)，經(jīng)常能看到“新面孔”。

“從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，是很希望每個(gè)孩子都由最適合的老師來(lái)教，但這只是理想的狀態(tài)。每年，學(xué)校都會(huì)因?yàn)楦鞣N原因進(jìn)行人員的調(diào)整。”南京市赤壁路小學(xué)陸燕校長(zhǎng)告訴記者，新學(xué)年重新調(diào)配老師，這是學(xué)校的正常工作，建議家長(zhǎng)也要理性看待。“老師的調(diào)整工作學(xué)校非常重視。作為學(xué)校，會(huì)通盤(pán)考慮人員的最優(yōu)化，讓最多的家長(zhǎng)感到滿(mǎn)意。比如，什么樣的老師適合什么樣的年級(jí)，‘特殊老師’怎么安排，另外還要考慮到教師之間的搭配等因素。為了讓家長(zhǎng)們能夠理解學(xué)校安排，幫助孩子們盡快適應(yīng)，我們每年開(kāi)學(xué)都會(huì)安排新任老師和學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面，以增加家長(zhǎng)對(duì)新任老師的了解，并促進(jìn)他們之間的交流。”

讓孩子適應(yīng)新老師也是一種教育

“對(duì)于‘換老師’這件事，家長(zhǎng)可以積極地來(lái)看待。”采訪中，一位不愿透露姓名的教育界資深人士指出，比如老師還是原來(lái)的老師，那么對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，新學(xué)期減少了和老師磨合的過(guò)程，就可以正常開(kāi)展新的學(xué)習(xí)生活；而如果老師換成了新老師，即使不是自己所預(yù)想的，也可以用一種包容的心態(tài)去對(duì)待。

“孩子一生中不會(huì)只遇到一個(gè)老師，也不可能遇到的每個(gè)老師都是最適應(yīng)自己孩子的。往往對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，孩子是全新的；而新老師帶給孩子的，往往也是新的思路、新的風(fēng)格、新的視角，從而給孩子產(chǎn)生新的影響。因此，從這個(gè)角度上說(shuō)，培養(yǎng)孩子去適應(yīng)新變化，其實(shí)也是一種教育。”