“不要讓孩子輸在起跑線上”已成為父母?jìng)冏分鹪缙诮逃目谔?hào)，并促使嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)成為現(xiàn)階段一個(gè)非?；馃岬?ldquo;朝陽(yáng)行業(yè)”。然而，抽象教育“概念”和昂貴的費(fèi)用，致使。

玩游戲等于開(kāi)發(fā)智力？

現(xiàn)在，眾多的家長(zhǎng)不斷加入到追逐早期教育的大軍行列，各種早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展已是勢(shì)不可擋，且不斷“升溫”。升溫的背后，是家長(zhǎng)們的“一擲千金”。

在蘭州市雁灘一家打著“國(guó)際背景”的早教中心，記者以家長(zhǎng)的身份進(jìn)行了咨詢。

“您孩子多大了？”剛一進(jìn)門(mén)，負(fù)責(zé)接待的工作人員熱情地問(wèn)。記者稱(chēng)自己的孩子3歲半了，想報(bào)早教班。工作人員說(shuō)：“孩子接觸早教越早越好，3歲半都有些晚了”。“那你們這最小的寶寶多大呀？”記者繼續(xù)問(wèn)，“我們這最小的寶寶45天，”工作人員回答。

“這么小的孩子除了吃就是睡，能學(xué)什么呀？”聽(tīng)到記者的質(zhì)疑，工作人員說(shuō)：“0歲的寶寶只有育樂(lè)課和音樂(lè)課可以上，課程的內(nèi)容主要是通過(guò)玩的形式，鍛煉寶寶的體能和爬行以及肢體協(xié)調(diào)能力。課時(shí)分48節(jié)課或者96節(jié)課，一節(jié)課45分鐘，一周可以上1到2節(jié)課。我們這只辦卡不單獨(dú)交錢(qián)上課，48節(jié)課的收費(fèi)是7000多元，96節(jié)課是1萬(wàn)多元。”

在蘭州市西關(guān)的一家早教中心，工作人員告訴記者，他們?cè)O(shè)置的課時(shí)有7種，最少12節(jié)課時(shí)，最高的144節(jié)課時(shí)。課時(shí)收費(fèi)從1800元到21600元不等。每個(gè)課時(shí)又根據(jù)不同年齡分45分鐘和1個(gè)小時(shí)兩種，一周可以上1-3節(jié)課，一節(jié)課大約150元。

據(jù)這位工作人員介紹，他們中心最小的寶寶5個(gè)月，早教中心針對(duì)0歲寶寶開(kāi)設(shè)的課程只有親子瑜伽、多元啟蒙和SPA游泳三種，課程內(nèi)容主要以玩為主，通過(guò)玩游戲提高孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

記者采訪中發(fā)現(xiàn)，這些早教機(jī)構(gòu)雖然各有不同，但動(dòng)輒近百元一節(jié)的早教課所上的內(nèi)容，無(wú)一例外都是在“玩游戲”。

新模式能帶給孩子什么？

早教機(jī)構(gòu)所宣稱(chēng)的這些生晦、高端、專(zhuān)業(yè)、抽象，讓人眼花繚亂的“新概念”名詞，即便在專(zhuān)業(yè)人員的講解下，也沒(méi)有幾位家長(zhǎng)能夠真正明白其中的含義。

有人說(shuō)，這種新的教育模式不是用來(lái)理解的，只要對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)起到效果就是好“東西”。

在蘭州市東方紅廣場(chǎng)的一家早教機(jī)構(gòu)，工作人員向記者介紹了他們中心引進(jìn)的國(guó)外“美術(shù)式思維”教育模式。該模式主要招收2歲到7歲的孩子，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)涂鴉、做游戲，所以以游戲和美術(shù)為基礎(chǔ)，然后再讓孩子在游戲的過(guò)程中學(xué)知識(shí)。課程主要有藝術(shù)、數(shù)學(xué)和科技等。藝術(shù)課包括音樂(lè)、舞蹈、手工制作、自然知識(shí)等，數(shù)學(xué)課主要學(xué)邏輯思維，針對(duì)的是學(xué)齡前兒童。

“這個(gè)腦潛能課上的是什么內(nèi)容？”在五里鋪一家早教機(jī)構(gòu)，工作人員向疑惑不解的記者介紹了其中一節(jié)課的內(nèi)容：上課的時(shí)候會(huì)給孩子聽(tīng)α腦波音樂(lè)，再配合教具、玩具和做游戲引導(dǎo)孩子，全面提升孩子的各項(xiàng)能力。

“腦波音樂(lè)？”看著仍不明白的記者，工作人員很耐心地繼續(xù)介紹：“就是通過(guò)特定音頻來(lái)激發(fā)相應(yīng)的α腦波，從而提高孩子的各種潛能。”

這些新的教育模式與老式教育有什么區(qū)別？家長(zhǎng)們?cè)撊绾芜x擇？一位從事早教工作的業(yè)內(nèi)人士告訴記者：“現(xiàn)在蘭州所有早教機(jī)構(gòu)的授課內(nèi)容有80%都是一樣的，都是以玩為主，剩下的20%是創(chuàng)新，而這20%的創(chuàng)新體現(xiàn)在教具上。家長(zhǎng)們選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)，不要太注重早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該針對(duì)孩子的具體情況選擇那些有資質(zhì)、軟硬件設(shè)施都比較好的早教機(jī)構(gòu)。”

記者走訪了蘭州市多家早教機(jī)構(gòu)，收到了一疊印刷精美的宣傳單。記者翻閱發(fā)現(xiàn)，課程內(nèi)容在設(shè)置上大同小異。

回歸親情傳統(tǒng)教育是根本

一位業(yè)內(nèi)人士表示，有些教育模式涵蓋的內(nèi)容太多、太深?yuàn)W，太小的孩子一節(jié)課能接收的東西有限，所以學(xué)不了多少有用的東西。其他的教育方式其實(shí)內(nèi)容上大致差不多，都采用的是寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教具和游戲來(lái)鍛煉和開(kāi)發(fā)幼兒的各種潛能。

如何給孩子選擇早教機(jī)構(gòu)？這些早教機(jī)構(gòu)能提供給孩子什么樣的教育？其實(shí)家長(zhǎng)們也很迷茫。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子上早教課的目的和效果并不是很明確，有些只是盲目的跟從。

2歲的小宇一星期要上三堂不同的早教課。記者問(wèn)及為什么給小宇報(bào)這么多班，小宇媽媽說(shuō)：“早教中心的工作人員特別熱情，給我說(shuō)了好多有關(guān)早教的知識(shí)，我覺(jué)得他們說(shuō)的挺在理的，而且好多人都在報(bào)，就跟著報(bào)了”。“有效果嗎？”記者接著問(wèn)。“花了那么多錢(qián)，小宇根本就不愛(ài)上，更談不上什么效果了。”小宇媽媽無(wú)奈地說(shuō)。

從事嬰幼兒早教工作20多年的劉老師告訴記者，早教是有必要的，但是不一定非要上早教班，其實(shí)父母對(duì)孩子的影響大過(guò)早教機(jī)構(gòu)。對(duì)3歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比父母的愛(ài)更重要。與其陪著孩子上早教班，不如多抽出些時(shí)間陪陪孩子，多做一些親子游戲，多陪孩子說(shuō)說(shuō)話。劉老師建議家長(zhǎng)們，早教可以作為教育的一種輔助形式，但切不要盲目跟風(fēng)。