教育是以人為本的教育，再好的教學(xué)環(huán)境，如果沒(méi)有好的教善加應(yīng)用，也無(wú)法發(fā)揮其真正的作用;再優(yōu)秀的孩子，如果沒(méi)有好的教師來(lái)善加引導(dǎo)，也很難挖掘到孩子身上最具競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力的才能。如果說(shuō)幼教是教育的根基，那么好的幼兒教師則是幼教的靈魂。只有在師資力量雄厚、教師素質(zhì)過(guò)硬的教學(xué)土壤中，才能培育出適合未來(lái)社會(huì)需要的身心健康、全面發(fā)展的靚麗花朵。

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授人以漁，讓孩子成為自主的學(xué)習(xí)者

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，具有非凡的生命力、創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)對(duì)環(huán)境的主動(dòng)探索者。幼兒時(shí)期是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，它不僅決定孩子的人格和性格，還將對(duì)孩子未來(lái)一生的思想、習(xí)慣、技能、和情緒等產(chǎn)生重要影響。這個(gè)時(shí)期是發(fā)展智能、學(xué)習(xí)言語(yǔ)最快的時(shí)期，也是道德習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。因此，一個(gè)好的幼兒教師，絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)該著眼于挖掘每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性，幫助孩子們按照自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)發(fā)展認(rèn)知，成為自主的學(xué)習(xí)者。正所謂授之以“魚(yú)”，不如授以“漁”。

終身學(xué)習(xí)，帶給孩子最賦有價(jià)值的教育

在社會(huì)發(fā)展的今天，教育不斷革新，對(duì)幼兒教師也提出了更高的要求，一名優(yōu)秀的幼兒教師，不但要不斷提高專業(yè)化學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，努力成為一位終身學(xué)習(xí)者，還要學(xué)而不厭，擁有旺盛的求知欲與探索精神。不僅在專業(yè)知識(shí)上做到“專”和“精”，如琴棋書(shū)畫(huà)等傳統(tǒng)技能，更要在整體認(rèn)知上做到“廣”而“博”，包括天文、地理、動(dòng)物、植物，自然現(xiàn)象等都應(yīng)該略知一二，因?yàn)榻處熞鎸?duì)的是對(duì)任何事物都感興趣，什么都想知道的天真可愛(ài)的孩子，唯有教師擁有全面的知識(shí)體系，才能以更高的視野發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)體差異，指導(dǎo)孩子在幼兒時(shí)期建立起個(gè)人的興趣愛(ài)好，滿足孩子的求知欲。

除此以外，一名優(yōu)秀的幼兒教師，在教學(xué)方法上應(yīng)該學(xué)會(huì)“因地制宜”，針對(duì)每個(gè)孩子表現(xiàn)出來(lái)的不同的個(gè)性特征，制定獨(dú)特而有效的教學(xué)方法。