本次水粉畫活動我最終采取了小組合作的方式，這樣做的原因有兩個，

第一，我決定讓孩子們初步嘗試合作；

第二，對于小班孩子裝飾孔雀羽毛的花紋沒有特定的規(guī)律要求，不管從什么方位畫都沒有關(guān)系，所以還是比較適合小組合作的。在活動前，我準(zhǔn)備了各種顏色的顏料及棉簽，并為每一組畫了一只大孔雀。此次活動，我主要請孩子們進(jìn)行手指點畫及棉簽點畫，因為這兩個技能都是事先教過的，此次活動是對這兩項技能的一次提升。

在活動中，我首先出示了范畫——孔雀，激發(fā)起了孩子們的興趣，他們的興奮點一下子被點燃了，全都躍躍欲試。然后我進(jìn)行了簡單的講解，重點提出要小組合作，大家一起把孔雀裝扮得很漂亮。在我的提示下，孩子們的合作應(yīng)該說是成功的，沒有爭吵的現(xiàn)象，大家都能夠在孔雀的羽毛處進(jìn)行點畫，多數(shù)幼兒還是偏向于手指點畫，用棉簽的孩子相對少一些，應(yīng)該是覺得手指點畫的點點比較大，顏色相對較美吧！但同時我也發(fā)現(xiàn)了一點，那就是孩子們都只管自己進(jìn)行點畫，沒有考慮到和其他小朋友的點畫進(jìn)行融合，因此有些作品一塊大點，一塊小點，有點不協(xié)調(diào)，這也說明小班的孩子還只能夠關(guān)注自身，不能考慮到整體。

在活動中我還發(fā)現(xiàn)孩子們的操作時間有點短，每個孩子稍微畫一會兒就結(jié)束了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的興趣。我覺得可以做以下調(diào)整：

1．還是以小組作畫的形式，但是孔雀用一張4K的鉛畫紙畫，大一點；

2．幼兒人手一張孔雀外形圖，讓他們有足夠的地方可以進(jìn)行點畫。

另外，雖說這次的重點是讓孩子們鞏固手指點畫及棉簽點畫的技能，但是感覺作畫方式還是有點單一，教師還可以添加紙團印畫、蔬果印畫的方式，使這個活動更加飽滿。