從托班幼兒興趣出發(fā)，調(diào)動其交往的積極性

托班幼兒在集體生活中常表現(xiàn)出不能順利與同伴交往，強(qiáng)占玩具、攻擊性行為，經(jīng)常與同伴產(chǎn)生矛盾與沖突，很難與同伴友好相處；有的幼兒不能接納同伴，孤立、惟我獨(dú)尊，常以哭鬧拒絕集體活動。

怎樣培養(yǎng)托班幼兒的交往能力呢？從托班幼兒感興趣的活動出發(fā)，調(diào)動他們交往的積極性。班上張鵬平時和小朋友們不愛說話，游戲時也不和其他小朋友玩，也不愿與老師交流，問她什么不是搖頭，就是點(diǎn)頭。為了讓她能順利的學(xué)會與他人交往，我有意的向家長咨詢了孩子的愛好，得知她喜歡“玩布娃娃”后，于是我就組織了“娃娃家”的游戲?？吹狡渌男∨笥言?ldquo;娃娃家”中忙碌著，我隨即請了一個交往能力強(qiáng)的李佳，悄悄給她一個娃娃，張鵬沒有拒絕，抱著娃娃進(jìn)了“家”，看到她自己把喜歡的娃娃放在床鋪上哄著，還喂娃娃喝奶，換尿片，我及時地在集體面前表揚(yáng)了他們，只見張鵬露出了燦爛的笑容。

愉快的交往可以提高幼兒的自信心，教師仔細(xì)觀察每個孩子的表現(xiàn)，對于大方、有禮貌的孩子給予及時地表揚(yáng)，并且要在集體面前夸一夸，讓其他孩子也明白原來和小伙伴一起分享自己的東西是一件非常開心的事情。作為一名教育者，更多地是讓我們做一個有心人，從幼兒興趣出發(fā)，積極創(chuàng)造幼兒與人交往的環(huán)境，適時適度地給予指導(dǎo)。相信我們的孩子一定會有更出色的表現(xiàn)!