從托班幼兒興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)其交往的積極性

托班幼兒在集體生活中常表現(xiàn)出不能順利與同伴交往，強(qiáng)占玩具、攻擊性行為，經(jīng)常與同伴產(chǎn)生矛盾與沖突，很難與同伴友好相處；有的幼兒不能接納同伴，孤立、惟我獨(dú)尊，常以哭鬧拒絕集體活動(dòng)。

怎樣培養(yǎng)托班幼兒的交往能力呢？從托班幼兒感興趣的活動(dòng)出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們交往的積極性。班上張鵬平時(shí)和小朋友們不愛說(shuō)話，游戲時(shí)也不和其他小朋友玩，也不愿與老師交流，問(wèn)她什么不是搖頭，就是點(diǎn)頭。為了讓她能順利的學(xué)會(huì)與他人交往，我有意的向家長(zhǎng)咨詢了孩子的愛好，得知她喜歡“玩布娃娃”后，于是我就組織了“娃娃家”的游戲?？吹狡渌男∨笥言?ldquo;娃娃家”中忙碌著，我隨即請(qǐng)了一個(gè)交往能力強(qiáng)的李佳，悄悄給她一個(gè)娃娃，張鵬沒(méi)有拒絕，抱著娃娃進(jìn)了“家”，看到她自己把喜歡的娃娃放在床鋪上哄著，還喂娃娃喝奶，換尿片，我及時(shí)地在集體面前表?yè)P(yáng)了他們，只見張鵬露出了燦爛的笑容。

愉快的交往可以提高幼兒的自信心，教師仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，對(duì)于大方、有禮貌的孩子給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)，并且要在集體面前夸一夸，讓其他孩子也明白原來(lái)和小伙伴一起分享自己的東西是一件非常開心的事情。作為一名教育者，更多地是讓我們做一個(gè)有心人，從幼兒興趣出發(fā)，積極創(chuàng)造幼兒與人交往的環(huán)境，適時(shí)適度地給予指導(dǎo)。相信我們的孩子一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)!