在智力教育方面，經(jīng)驗(yàn)告訴我們有規(guī)有矩的學(xué)習(xí)方法，好像并不適合所有的孩子。所以我認(rèn)為做到因材施教對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)很重要。我從沒(méi)有刻意的只用一種方法來(lái)教育所有的孩子。

例如，對(duì)待比較調(diào)皮、沒(méi)有耐心，甚至有點(diǎn)猴子屁股坐不住的兒童，我往往利用他們愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)看書(shū)的特點(diǎn)教他們認(rèn)識(shí)了為數(shù)不少的漢字。

我可以從孩子們感興趣的圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始，激發(fā)他們認(rèn)字的興趣。當(dāng)這些圖書(shū)到手后，他們迫切想知道書(shū)本中的內(nèi)容，就總是會(huì)找我念書(shū)，而我往往在給孩子們念書(shū)之前，就與他們講好條件：只念一遍，要他們自己認(rèn)真聽(tīng)，并記住字的模樣，下次不要再問(wèn)。

當(dāng)然，這只是技巧，當(dāng)有孩子再問(wèn)的時(shí)候，我仍然會(huì)告訴他的。我自己覺(jué)得這樣寓教于樂(lè)的方法特別適合這類孩子。與其傳授孩子們一種知識(shí)，不如教會(huì)孩子們會(huì)學(xué)習(xí)的方法。