在智力教育方面，經(jīng)驗告訴我們有規(guī)有矩的學習方法，好像并不適合所有的孩子。所以我認為做到因材施教對一個幼兒教師來說很重要。我從沒有刻意的只用一種方法來教育所有的孩子。

例如，對待比較調(diào)皮、沒有耐心，甚至有點猴子屁股坐不住的兒童，我往往利用他們愛聽故事、愛看書的特點教他們認識了為數(shù)不少的漢字。

我可以從孩子們感興趣的圖畫書開始，激發(fā)他們認字的興趣。當這些圖書到手后，他們迫切想知道書本中的內(nèi)容，就總是會找我念書，而我往往在給孩子們念書之前，就與他們講好條件：只念一遍，要他們自己認真聽，并記住字的模樣，下次不要再問。

當然，這只是技巧，當有孩子再問的時候，我仍然會告訴他的。我自己覺得這樣寓教于樂的方法特別適合這類孩子。與其傳授孩子們一種知識，不如教會孩子們會學習的方法。