自我服務(wù)能力就是孩子自己為自己服務(wù)的能力，不過現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，由于家長的遷就和包辦，養(yǎng)成了孩子強烈的自我意識，更別說自我服務(wù)能力的。孩子生活中所有的事情都有家長的服務(wù)， 長期這樣孩子根本沒辦法養(yǎng)成自我服務(wù)能力，因此家長不要過于遷就和包辦，適當讓孩子嘗試一些力所能及的事情，家長要懂得適當?shù)姆攀?，孩子才能有成長的機會和空間，也能更好地培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力和意識以及為他們服務(wù)的意識與能力！

幼兒對周圍環(huán)境有著強烈的好奇心，他們對動植物、自然現(xiàn)象、現(xiàn)代科技產(chǎn)品表現(xiàn)出濃厚的興趣。幼兒生活在這個大集體中，平時，我們教師就要鼓勵幼兒積極參加園內(nèi)、班級的各項活動，同時教育幼兒在家里承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力及為大人分擔(dān)的意識和為集體服務(wù)的意識，了解為別人做事的意義，從中獲得快樂、滿足感及增強孩子的責(zé)任意識。

孩子的自理能力一直都是家長和老師關(guān)注的話題，所以家園應(yīng)合理注重對孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。

首先，父母是孩子的第一任老師，俗話說：“身教重于言教”家長要用自己的行為做榜樣去影響、帶動并教育孩子，有的家長自己性子很急，孩子遇到不會做的事就又打又罵，殊不知，你的一句鼓勵表揚的話勝過打罵的幾百倍；還有的家長用成人的眼光去看待孩子，指使孩子做這做那，自己卻搓麻將、打牌等；這些對孩子的成長都不利，不僅得不到你想要的結(jié)果，反而使孩子產(chǎn)生某種逆反心理。平實，家長要抽出空余時間多與孩子接近，這樣才更容易產(chǎn)生共鳴，要給孩子充分的學(xué)習(xí)機會，不怕麻煩、耐心、細致地引導(dǎo)。

其次，教師要組織幼兒開展多種形式的自我服務(wù)的競賽，通過活動，讓孩子對學(xué)習(xí)充滿信心，感受競賽帶來的快樂及成就感。平時，在幼兒園里，我們很多老師會看到這樣的一幅畫面“老師，我的鞋帶散了，請幫我系一系好嗎？”小點心吃餅干時，有的孩子會對老師說：“老師，塑料包裝帶拆不開，幫我拆開好嗎？” ..... 這時，老師可以讓會做這些事情的孩子去教不會做的孩子，孩子教孩子效果會更好，這樣也會把不會做的孩子帶動起來，并知道自己與他人之間的差距，從而促使其學(xué)會這些技巧。

最后，家園共同努力做到持之以恒，要做到這一點可不是一件容易的事，需要我們?nèi)介L期共同的努力，有的家長教育孩子虎頭蛇尾，經(jīng)常以自己工作忙為借口，而疏忽對孩子的培養(yǎng)。因此說：“成功的家庭教育必須建立在良好溝通的基礎(chǔ)上，教育孩子是件復(fù)雜的事情，教無定法，貴在得法，如果我們能做到持之以恒地教育， 相信，我們的每一個孩子都能成為最棒的孩子！