國學(xué)前教育的發(fā)展思路是：以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，形成公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。隨著《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》對民辦主體身份的肯定，民辦幼兒園得到了快速發(fā)展。

民辦幼兒園在學(xué)前教育中發(fā)揮著重要作用。從短期看，民辦幼兒園提供大量受教育機(jī)會，大大緩解了入園難的局面。從長期看，一方面，許多幼兒園特色鮮明，為家長和社會提供了更多的選擇、比較的機(jī)會;另一方面，民辦幼兒園的蓬勃發(fā)展，形成與公辦幼兒園競爭格局，促進(jìn)了整個幼兒教育的改革發(fā)展。

前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2015-2020年中國學(xué)前教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，至2010年末，全國幼兒園共有15.04萬所，比“十五”末增加了20.9%。2011年，我國共有幼兒園16.64萬所，比上年增加1.6萬所。2012年我國共有幼兒園18.13萬所，比上年增加1.49萬所。截至2013年末，全國共有幼兒園19.86萬所，比上年增加1.73萬所。

同時，我國學(xué)前3年毛入園率也逐年提升。2011年，我國學(xué)前3年毛入園率為62.0%。2012年，我國學(xué)前3年毛入園率上升為64.5%。2013年，我國學(xué)前教育毛入園率達(dá)到67.5%，比上年提高3個百分點(diǎn)。

辦學(xué)特色是重要的盈利因素

家長在選擇學(xué)前教育機(jī)構(gòu)時，比較看重教育機(jī)構(gòu)的品牌和口碑。品牌學(xué)前教育機(jī)構(gòu)基于其硬件設(shè)施、師資力量、教育質(zhì)量等獲得社會較好的評價，往往不愁生源，且收費(fèi)較高，能獲取較高的收益。

此外，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)之間的競爭越來越激烈，規(guī)模競爭逐漸升級到特色競爭及質(zhì)量競爭。家長在選擇學(xué)前教育機(jī)構(gòu)時，也變得越來越理性，更加看重學(xué)校的辦學(xué)特色及教學(xué)質(zhì)量。有特色、教學(xué)效果好的學(xué)校往往收費(fèi)較高，能獲取較高的利潤。

師資力量仍較為匱乏

學(xué)前教育行業(yè)教學(xué)質(zhì)量一方面看生源，另一方面依靠幼兒教師。而目前幼兒教師缺口較大，且幼兒教師的教學(xué)水平參差不齊，這就為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量埋下了一定的隱患。

目前，中國學(xué)前教育仍然難以擺脫其他產(chǎn)業(yè)早期發(fā)展的瓶頸特征，表現(xiàn)為優(yōu)秀師資和培育人才的短缺和不穩(wěn)定，使得學(xué)前教育整體教育水準(zhǔn)處于中下游，很難獲得大幅度提升。

從我國學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度來看，我國幼兒教師一半以上未評職稱，已評職稱中以小學(xué)一級和小學(xué)高級為主。由此可見，我國學(xué)前教育行業(yè)師資力量的專業(yè)化程度亟待提高。

辦學(xué)模式將更加多樣化

從未來發(fā)展趨勢來看，為了長期發(fā)展，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)將堅(jiān)持多樣化的辦學(xué)模式，目前主要發(fā)展出的多樣化辦學(xué)模式主要有：

1、走獨(dú)立發(fā)展之路：充分挖掘和發(fā)揮自身優(yōu)勢，群策群力，形成獨(dú)具特色的品牌，甚至成為精品幼兒園;

2、走集團(tuán)發(fā)展之路：機(jī)構(gòu)擴(kuò)建，組建緊密相連的集團(tuán)，整合資源，壯大競爭實(shí)力;

3、走聯(lián)合發(fā)展之路：尋找著名早教機(jī)構(gòu)，結(jié)成松散聯(lián)盟，快速提升;

4、走中外合作發(fā)展之路。

此外，民辦幼兒園的入園年齡將繼續(xù)放低。

由于國家對學(xué)前教育投入不足，公辦幼兒園不僅承擔(dān)不起3-6歲全體幼兒的教育，更難承擔(dān)起3歲以下全體幼兒的教育，這就為民辦幼兒園提供了發(fā)展機(jī)遇。目前，許多民辦幼兒園創(chuàng)辦的0-3歲的親子教育、0-6歲的學(xué)前教育，不僅補(bǔ)充了公辦幼兒園的不足，而且對我國開展早期教育進(jìn)行了有益的探索。這種試驗(yàn)和實(shí)踐，完全符合建立終身教育體系的要求，將有著廣闊的發(fā)展前景。