批評(píng)孩子3種方法最糟糕 孩子首犯錯(cuò)家長(zhǎng)應(yīng)自省

俗話(huà)說(shuō)“玉不琢不成器”。孩子做錯(cuò)事，批評(píng)不可少。但怎樣批評(píng)卻是門(mén)藝術(shù)，對(duì)孩子更是如此。以下3種批評(píng)方式最常見(jiàn)，也最糟糕。

1.批評(píng)情緒化。不要一看到孩子有過(guò)失，就情緒激動(dòng)、大喊大叫。孩子此時(shí)多半在想：“罵到一半了，再忍耐一下!”即便家長(zhǎng)不斷質(zhì)問(wèn)孩子“你聽(tīng)明白沒(méi)有”、“以后還犯不犯了”，孩子的回答也多半是反射性的敷衍，結(jié)果就是“你罵你的，我做我的”。

2.批評(píng)泛濫化，該批評(píng)的不批評(píng)，不該批評(píng)的亂批評(píng)。如孩子賴(lài)床，家長(zhǎng)邊催邊數(shù)落?？珊⒆哟蚣?，家長(zhǎng)卻理直氣壯地找對(duì)方家長(zhǎng)理論。

3.批評(píng)聯(lián)想化，不但上綱上線(xiàn)，還“浮想聯(lián)翩”。如從打碎碗想起從前丟鑰匙，然后說(shuō)到打架、玩游戲。更有甚者說(shuō)著說(shuō)著忘記了要批評(píng)啥，于是嘆氣道：“我都被你氣糊涂了!”這種沒(méi)有針對(duì)性的批評(píng)是無(wú)法讓孩子了解問(wèn)題所在的。

作為一種教育手段，批評(píng)的目的是讓孩子明確知道錯(cuò)在何處，今后避免或改正。因此，批評(píng)要以對(duì)話(huà)和交流為主，要偏重于對(duì)錯(cuò)誤思想和行動(dòng)的思索和檢查。從這個(gè)角度看，批評(píng)是一場(chǎng)有約定和要求的對(duì)話(huà)。只要家長(zhǎng)的話(huà)在理，孩子想不聽(tīng)也難。聰明的家長(zhǎng)，批評(píng)孩子要有技巧。

1.首犯要說(shuō)理。“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”。孩子初次犯錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)先自省，這種善解人意的情緒會(huì)讓孩子不被失敗的陰影束縛。其次，孩子不成熟，自制力較差，對(duì)后果預(yù)見(jiàn)不足，所以初次犯錯(cuò)重在包容。家長(zhǎng)應(yīng)耐心說(shuō)明錯(cuò)誤的后果，表達(dá)對(duì)孩子的信任和期望。

2.重犯要約定。從發(fā)展心理學(xué)角度看，孩子心智尚未成熟，往往禁不住誘惑，像打電子游戲等，再犯也不為過(guò)。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)厲告知孩子后果，同時(shí)約定，如果再犯將接受怎樣的懲罰。當(dāng)然，這一懲罰不是體罰，而是雙方都能接受的方法。孩子比大人更講“義氣”，在信任和尊重的氛圍下批評(píng)，孩子再犯的幾率較小。

3.再犯要懲罰。若孩子再三犯錯(cuò)，家長(zhǎng)就要按照約定實(shí)施懲罰，而且不可以打折扣。同時(shí)要讓孩子說(shuō)出如果再犯該怎么辦。如果孩子比較膽小，平時(shí)也相對(duì)比較乖，家長(zhǎng)也可以保持沉默，但告訴他，你保留采取懲罰的權(quán)利，但現(xiàn)在還不打算實(shí)施。