我有一次在廚房殺魚，被突然進來的孩子看到了。孩子愣了一下，說：“媽媽，魚疼。”說這句話的時候，我孩子兩歲。

再有一次，我給孩子講《格林童話》，那天我腦子不好使，就照著書不過腦地念了。念著念著覺得不對勁，因為口味好像有點重了（后來經(jīng)別人提醒，得知原來我手上拿著的那本《格林童話》才是原版的。我小時候看的一直是刪減版）。這時候，爸爸進來了，忍著笑說：“你都給孩子說的什么故事啊？”我還沒來得及回應(yīng)，旁邊的孩子就說：“他的頭被砍下來了。”說話的語氣居然沒感覺出任何異樣。說這句話的時候，我孩子四歲。

這是很有趣的變化，在孩子懵懂、似乎什么都不大清楚的時候卻比成人更加敏銳地感受到了“殘忍”。可是當(dāng)她作為“人”的意識逐漸建立起來之后，反而對“殘忍”的感受被削弱了。我有一個朋友，她三歲的女兒不小心看到了戰(zhàn)爭電影里面打仗砍頭的血腥場面，也不會感覺到特別“殘忍”，反而是完全建立起成人思維的我們基于對肢體肉身的了解，更容易感受到個中的“殘忍”。

不要誤會，我不是無視“血腥”，恰恰相反，這種“懵懂”的思維更需要大人去保護。就像一個人，天天生活在有有害氣體的環(huán)境里，如果他的身體很好，吸入大量的有害空氣時身體都不會有反應(yīng)，那么他就會不知不覺地吸入很多；如果他的身體比較敏感，吸入這種有害空氣之后自己覺得難受，那么他有可能會搬移到別的讓自己舒服的空間里。可是，無論你是否感受到，對身體的傷害都是存在的，所以這個結(jié)果很有可能是到了最后，前者因著吸入過多的有害物質(zhì)而生病，而后者有可能免于一禍。

這是個比喻，跟孩子看血腥暴力一樣，不要因著孩子可能現(xiàn)在沒有強烈意識到這種東西的血腥而無視它對孩子精神世界的損害，它極有可能會在潛意識里面影響到了孩子。我有一次跟一位敏銳的媽媽說起我非常反對孩子看某一部熱播的動畫片，原因是它極其暴力，而且趣味低下；這話擊中了媽媽的神經(jīng)，她說：“我孩子每次看完那部動畫片都愛跟弟弟對打。”這只是看似短暫的影響，但是存入潛意識里面，會對將來有什么影響，這個誰也不能確定。

不過跟以上所說的性質(zhì)不一樣的是，有時候孩子的殘忍行為是自發(fā)式的。他有可能并沒有因著受到什么暴力事件的影響，單純覺得“殘害小動物”好玩，因為他到了稍微大一點，會對血腥相對懵懂，還沒有清晰地意識到機體死亡造成的影響，那么大人不需要太過緊張。例如我小時候就特別喜歡把螞蟻用各種各樣的方式弄死，我自己沒有覺得這有什么，父母也沒有特別地管我這點，長大后慢慢地我也就不玩了。

這里面你可以選擇兩種態(tài)度：

一、因著懵懂而殘害“小動物”其實也是孩子探索這個世界的其中一個途徑，不必過分擔(dān)心他將來肯定會變成一個殺人犯，讓他自己慢慢探索，有一天他意識到其中的殘忍后，自然就不玩了；

二、你無法接受自己的孩子玩這種游戲（這是個爭議性的問題，有些大人認為這是不愛惜生命的行為，不能容忍，我認為也非常合理），那么你可以用這樣的對話方式（只是舉例）——

舉例一：

你：你喜歡它嗎？

孩子：喜歡。

你：如果你喜歡它，你希望它疼嗎？

孩子：不希望。

你：你這么做會讓它很疼。

舉例二：

你：你喜歡它嗎？

孩子：不喜歡。

你：為什么要和你不喜歡的小動物在一起玩？

孩子：（他解釋原因）

你：要是一個你不喜歡的小朋友總纏著要跟你玩，你喜歡嗎？

孩子：不喜歡。

你：那我們讓他去找自己的朋友玩，好嗎？

孩子：可我現(xiàn)在沒有人跟我玩。

你：如果它咬你，你會跟它玩嗎？

孩子：不會。

我：那你這么對他，他還會喜歡跟你玩嗎？

孩子：不會。

我：小動物怎么敢和傷害自己的小朋友玩呢？我們好好愛護他，好嗎？

你需要關(guān)注孩子是否還會出現(xiàn)殘害小動物的行為，你必須反復(fù)提醒。你甚至可以帶他到動物園，在他為動物高興的時候，不忘提醒他，因為小動物們相信你不會傷害它們，所以它們才會高興地在這里和小朋友們見面，如果小朋友要傷害它們，那么它們就會躲起來不再見小朋友了。那你就再也見不到小動物了。

最后需要提醒的是，動畫片有成人和兒童的分級，因此作為父母，我們應(yīng)當(dāng)多用心去把你即將要給孩子看的動畫片或者圖書“審查”清楚再讓孩子欣賞或者閱讀。因為世界上制作精良的動畫片和圖書有很多，而孩子這個階段還不會分辨什么適合自己，什么不適合自己。作為父母應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的特點，選擇符合他年齡和性格特點的動畫片和圖書。像一些“殘忍”的甚至有點“葷”的動畫片，其實并非是給兒童看的，如果大人事先做好功課，完全可以避免孩子收看和閱讀到不適合自己年齡的兒童作品。