孩子總是害怕認(rèn)錯(cuò)后會(huì)讓父母失望，得不到他們的原諒，他們很容易就把做錯(cuò)事和不乖的孩子等同起來(lái)，為此他們寧愿不認(rèn)錯(cuò)，來(lái)逃避責(zé)任。

孩子堅(jiān)持不認(rèn)錯(cuò) 源自父母錯(cuò)誤培養(yǎng)方式（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

有一次孩子顧著玩忘記帶作業(yè)回家，可她就是不肯承認(rèn)是因?yàn)樨澩娑浻涀鳂I(yè)了。還給了好多理由——說(shuō)什么想起的時(shí)候回課室，課室已經(jīng)關(guān)門了，反正就是和自己沒(méi)關(guān)系。死不認(rèn)錯(cuò)的孩子會(huì)是好孩子嗎？

媽媽有所不知——

自尊心強(qiáng)，害怕父母失望

不認(rèn)錯(cuò)的孩子我們不能統(tǒng)一就說(shuō)他們不是好孩子，不如先了解他們不愿意認(rèn)錯(cuò)的原因。有時(shí)我們對(duì)孩子期待太高，給他們的壓力過(guò)大，導(dǎo)致孩子總是害怕認(rèn)錯(cuò)后會(huì)讓父母失望，得不到我們的原諒，這類孩子很容易會(huì)把做錯(cuò)事和不乖等同起來(lái)，為此他們寧愿不認(rèn)錯(cuò)，也不希望成為一個(gè)壞孩子，不認(rèn)錯(cuò)，用來(lái)逃避責(zé)任。

而有的孩子是因?yàn)樽宰鹦奶珡?qiáng)，所以不肯認(rèn)錯(cuò)，自尊心強(qiáng)的孩子害怕自己錯(cuò)了讓人知道，為了不讓更多人知道自己做錯(cuò)了，他們寧愿不認(rèn)錯(cuò)。造成孩子有這樣心理的原因是我們?cè)跓o(wú)意中，在外人面前批評(píng)和責(zé)怪了孩子。

不認(rèn)錯(cuò)？根源在于——

1、大人也不認(rèn)錯(cuò)

我們常常要孩子認(rèn)錯(cuò)，但是我們大人是否也可以做到有錯(cuò)就認(rèn)呢？大部分的大人都認(rèn)為就算自己錯(cuò)了，也沒(méi)有必要認(rèn)的，因?yàn)槲覀兪浅赡耆?，怎么可以在孩子面前認(rèn)低威呢？于是我們常聽到這樣的爭(zhēng)論——

孩子：這是我做得很辛苦的拼圖，但你一下子就把它弄散了。

媽媽：媽媽又不是故意的，你再拼過(guò)就是啦。

孩子：明明就是你不對(duì)的！

媽媽：媽媽哪里不對(duì)啦？還不是急著給你做飯不小心碰到弄散了嗎？你真是一點(diǎn)都不體諒！

如果媽媽能夠說(shuō)聲：對(duì)不起寶貝，媽媽不是故意的。相信孩子的反應(yīng)就大不一樣。

如果大人都不肯有錯(cuò)就認(rèn)，小朋友又怎么可能學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢？所以，要孩子學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)，首先我們自己也要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

2、太過(guò)在乎認(rèn)錯(cuò)的形式

孩子如何才算是認(rèn)錯(cuò)了？大部分的媽媽都會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是覺(jué)得一定要孩子說(shuō)“對(duì)不起”，或“我錯(cuò)了”，才說(shuō)明他們知道自己錯(cuò)了。所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們都一定要孩子“快說(shuō)對(duì)不起！”、“我還沒(méi)聽到你講我錯(cuò)了。”有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一開始孩子很抗拒說(shuō)這三個(gè)字，但后來(lái)他們就變得很熟練了，往往還不需要我們提醒，他們馬上就會(huì)說(shuō)對(duì)不起，我錯(cuò)了，還有點(diǎn)表演的成分。實(shí)際上，當(dāng)孩子可以不假思索脫口而出這三個(gè)字時(shí)，也意味著他們并不是真的明白這三個(gè)字背后的含義。

當(dāng)我們說(shuō)“對(duì)不起”成為習(xí)慣的時(shí)候，就如汽車行駛在高速公路上，一路順暢，司機(jī)無(wú)須多費(fèi)腦筋只需腳踏油門，那是一種自然而然動(dòng)作。所以如果當(dāng)孩子把“對(duì)不起”作為一個(gè)口頭禪，那已經(jīng)不再包含任何感情色彩，“對(duì)不起”已經(jīng)不是一種態(tài)度，而是一種行為了。

所以強(qiáng)迫孩子以對(duì)不起或我錯(cuò)了作為認(rèn)錯(cuò)的方式，并不是一種好的辦法，我們首先要孩子明白的是——為什么要說(shuō)對(duì)不起。如果 孩子隨口說(shuō)一聲“對(duì)不起”但行為卻是沒(méi)有改變的話，實(shí)際上失去了說(shuō)“對(duì)不起”的意義。

避免太在乎孩子認(rèn)錯(cuò)的形式。

有效的做法——

1、告訴孩子錯(cuò)在哪里

做錯(cuò)事人人都會(huì)，無(wú)論錯(cuò)的大事還是小事，錯(cuò)了我們總是希望對(duì)方能夠承認(rèn)。不過(guò)有時(shí)也要看看我們的面對(duì)的小朋友是哪一種類型。

有的小朋友屬于倔強(qiáng)型，也可以叫不服輸型，這類小朋友要他放下面子認(rèn)錯(cuò)比登天還難。如果我們要求他認(rèn)錯(cuò)，他最?；卮鸬囊痪湓捑褪牵何覜](méi)有錯(cuò)！往往這時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)很氣結(jié)。不過(guò)，他們不肯認(rèn)錯(cuò)有時(shí)是因?yàn)槊孀訂?wèn)題，也有可能是因?yàn)樗麄兏静恢雷约哄e(cuò)在哪里，因此錯(cuò)和對(duì)的界限怎樣分？他們其實(shí)也真的不清楚。所以，當(dāng)我們要求孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)，首先要讓孩子知道他錯(cuò)在哪里。

2、記得維護(hù)孩子的自尊心

我們正在招呼客人，忽然傳來(lái)打破杯子的聲音，我們沖進(jìn)廚房看見(jiàn)孩子和面前一堆碎玻璃，不用說(shuō)杯子是孩子打破的，我們二話不說(shuō)就對(duì)孩子說(shuō)：你怎么這么不小心啊，都已經(jīng)8歲了連拿個(gè)杯子都拿不好，快點(diǎn)把玻璃收拾好吧。

可能我們只是隨意地責(zé)怪一下，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在人前的指責(zé)會(huì)讓他們產(chǎn)生羞辱感和抵觸心理，即使孩子知道自己錯(cuò)了，也會(huì)找各種理由來(lái)為自己掩飾。孩子可能會(huì)說(shuō)，不關(guān)我事的，是剛才水壺太熱，我躲不及才打爛的；又或者會(huì)說(shuō)，我都不想啊，杯子的扶手忽然斷了。各種的理由就是為了逃避責(zé)任，維護(hù)自己的自尊。

所以，當(dāng)孩子在眾人面前犯錯(cuò)時(shí)，我們第一時(shí)間不是責(zé)怪，而是先去了解情況，記得維護(hù)孩子的自尊心。

3、孩子有改進(jìn)多表示欣賞

有些倔強(qiáng)的孩子未必喜歡說(shuō)對(duì)不起，但是他們會(huì)用行動(dòng)告訴我們他正在改正。比如孩子打爛了魚缸，雖然是不小心，但我們都希望他們說(shuō)聲對(duì)不起，不過(guò)孩子未必是這樣想。倔強(qiáng)的孩子會(huì)認(rèn)為我又不是故意，害羞的孩子并不想太多人知道是他干的，所以他們不說(shuō)對(duì)不起也有自己的心理原因。

如果孩子不說(shuō)，但行動(dòng)上表達(dá)了自己的“錯(cuò)意”——比如馬上打掃干凈地板，比如驚慌地去找抹布……這些行為背后都代表了他們已經(jīng)明白自己錯(cuò)了。這個(gè)時(shí)候，我們無(wú)需在計(jì)較“對(duì)不起”三個(gè)字，只要孩子勇于認(rèn)錯(cuò)，我們應(yīng)該欣賞接受。比如說(shuō)，看到你主動(dòng)去收拾殘局我很開心，我知道你知道錯(cuò)了。

如果孩子誠(chéng)意地說(shuō)出“對(duì)不起”，那我們就更加要表?yè)P(yáng)孩子：聽到你這樣說(shuō)，我很開心。