為了孩子能上一個好的幼兒園，很多家長提前一年甚至幾年就要做準(zhǔn)備了。可是什么才是好的幼兒園，孩子在幼兒園期間應(yīng)該學(xué)什么，家長們都真的了解么？下邊就看看國外幼兒園都學(xué)些什么，開闊一下眼界吧。

美國幼兒園：不能自理會被勸退

美國幼兒一般年滿3歲，如果能夠大小便完全自理、自己吃飯，就可以順利入園了，否則會被勸退。3歲之前的孩子可以入托兒所，最小的幾個月就可以入托，但是費用一般都比較高。

英國幼兒園：讓寶寶自己探索知識

在英國幼兒園的課堂上，老師很少用講課的方法來傳授知識，而是以小組和個別輔導(dǎo)為主，寶寶可以自由選擇做點心、玩電腦、學(xué)畫畫或者玩各種游戲，通過自己的操作和探索得到知識，培養(yǎng)一些技能。所有的教學(xué)方法都充分體現(xiàn)了兒童主體性的觀念，符合寶寶的心理特點。在活動中，老師從不會強(qiáng)調(diào)答案的唯一性，對于寶寶提出的各種解釋，只要有合理性因素，或者有想象力，都會給予很高的評價。

法國幼兒園：家校結(jié)合很密切

將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，是法國幼兒教育的一個特色。大到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動安排等問題，不是幼兒園說了算，而是充分聽取父母的意見，跟父母委員會一起討論決定；小到每個寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時間及時進(jìn)行溝通，以便在教育上更好地互相配合。

奧地利幼兒園：用童話和音樂培養(yǎng)創(chuàng)造性寶寶

奧地利幼兒園的老師們會充分利用童話、太空世界等素材，促進(jìn)孩子們創(chuàng)造力的發(fā)展。而在想象與現(xiàn)實的比較中，寶寶還掌握了理性的對比方法。此外，奧地利是一個音樂國，對音樂教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養(yǎng)寶寶的樂感和節(jié)奏感，規(guī)定音樂老師必須會彈奏吉他，同時老師至少還要會其他一種樂器。但重視音樂教育不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不為學(xué)習(xí)音樂而扭曲孩子自由發(fā)展的天性，也沒有“督促”孩子學(xué)習(xí)音樂(包括樂器)的做法。

比利時幼兒園：在玩中培養(yǎng)孩子的個性

無論是公立還是私立，比利時幼兒園學(xué)前教育目標(biāo)就是讓孩子們學(xué)會應(yīng)用常識，使他能夠?qū)W會應(yīng)付日常生活，并學(xué)會感知生活中的樂趣。孩子大部分時間都在老師的帶領(lǐng)下玩游戲，剩下的教學(xué)時間都是手工課。在玩中培養(yǎng)孩子的個性、獨立性和快速的行動力是他們的教學(xué)目標(biāo)。

丹麥幼兒園：走進(jìn)森林的大自然幼兒園

在丹麥，6個月到3歲的小寶寶上托兒所，3-6歲的寶寶就上幼兒園，通常都是混齡班。老師在孩子們5歲以前很少教具體的內(nèi)容，往往讓孩子們玩耍，從玩耍中去學(xué)習(xí)交往。通過交往，讓小朋友們建立起初步的交友觀念和自信心。

德國幼兒園：提倡培養(yǎng)完整的人

德國是原料缺乏的國家，它所取得的經(jīng)濟(jì)成就主要依靠的是受過良好教育的專業(yè)力量，高水平的家庭教育和職業(yè)引導(dǎo)對社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展起到了相當(dāng)重要的作用。在德國，社會提倡的口號是“培養(yǎng)一個完整的人”，因為一個活潑完整的人，才是一個快樂獨立、掌握了生存方法的人。

日本幼兒園：重視戶外活動

日本幼兒教育是在日本教育部的統(tǒng)一指導(dǎo)下，幼兒園老師不允許在課堂里教授文字、算數(shù)和英語。幼兒園的主要目標(biāo)是幫助小朋友變得獨立，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過集體生活學(xué)會融入社會。

在日本幼兒園，老師會讓孩子們自然地學(xué)會數(shù)數(shù)。比如，老師會把畫有各種實物的照片和圖片拿給孩子們看，讓孩子們數(shù)清照片和圖片上的實物數(shù)量。或者在真實生活中讓孩子們到戶外，用手指點數(shù)院子里盛開的花朵的數(shù)量、樹上結(jié)的瓜果的數(shù)量。

瑞士幼兒園：提倡寶寶自己吃飯

在瑞士的幼兒園里，孩子們吃飯時，老師只把飯盤放在寶寶面前。大點的孩子用勺子就餐，小點的則用手抓著吃。吃飯時間結(jié)束，如果沒有吃完，飯菜也會被工作人員收走。瑞士的爸爸和媽媽在家庭中一般也不追著喂飯，他們認(rèn)為孩子若是餓了，他自己就會吃的。因此，瑞士的爸爸和媽媽讓孩子自己進(jìn)餐，也是對他的獨立行為的一種尊重。

意大利幼兒園：注重想象力和創(chuàng)造力

意大利家庭在早期教育上，非常注重從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。通過提升人的素質(zhì)，來實現(xiàn)強(qiáng)國之夢。

意大利媽媽Alice認(rèn)為：“7歲前的孩子并非靠頭腦來理解，而是透過生活來形成自我，這其中非常重要的是模仿。孩子將自己接受到的印象全部吸收后，從中挑出讓自己感動的部分，再加以模仿，形成自我的表現(xiàn)，這樣的自我表現(xiàn)，在自由創(chuàng)意游戲中，能很輕易地發(fā)現(xiàn)。

挪威幼兒園：讓孩子親近陽光自然和交流

挪威的幼兒園一般每天早晨7點30分開門，下午5點關(guān)門，恰好與上班族的上下班時間錯開，讓家長也輕松不少。孩子在玩中學(xué)到了各方面的知識，親近了陽光和自然，明白了與伙伴交流合作的重要性。而且，在游戲中，他們也會學(xué)到文化知識和文明禮貌行為方式。

澳大利亞：孩子玩得開心最重要

澳大利亞幼兒園教師與兒童的比例不會超過1：10。讓孩子們保持輕松愉快的心情是澳大利亞幼兒園的主要任務(wù)。兒童參觀博物館，基本上都是免費的。澳大利亞的幼兒園按天計算費用，很多小孩不一定每天都去幼兒園，比如有時一家人出門度假，孩子就不去上幼兒園了。