爸爸媽媽們這樣教育孩子 更有效果哦（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

一、習慣和良好習慣的培養(yǎng)

（一）什么是習慣

關于習慣的定義：習慣是什么?是一種自動化的動作和穩(wěn)定的行為方式，在長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。如陳鶴琴所說，“習慣是一種行為，是一種自然的不知不覺不假思索的行為。譬如走路，便是一種習慣的行為”。它不需要別人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，這就是所謂的‘習慣成自然’。習慣是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。

（二）良好習慣培養(yǎng)的內(nèi)容

幼兒良好習慣的培養(yǎng)一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：生活習慣；學習習慣；行為習慣；思維習慣。

（三）良好習慣的重要性

良好的習慣是孩子走向成功的基石。

行動養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，對他以后的成長、成才至關重要。因此要在孩子成長的每一階段，適時培養(yǎng)良好的行為習慣。家長應該從幼兒教育抓起，讓孩子從細微的小事做起，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，把自己鍛煉成為獨立自信、有責任感、樂于學習、熱愛生活、善于與人相處的人。

（1）幼兒時期孩子良好習慣的培養(yǎng)是塑造孩子優(yōu)良性格開端。

因為幼兒時期是孩子習慣、性格形成的啟蒙階段，一切都是新鮮的，一切都要學習，一切都在形成之中，他們的可塑性強，模仿性強，自控能力相對較差，父母要用極大的耐心和愛心，從了解他的行為開始，理解孩子孩子的特點，在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習慣。

（2）幼兒時期孩子良好習慣的培養(yǎng)是塑造孩子優(yōu)良性格關鍵。

因為這個時期，孩子開始有一定認知能力、判斷力、思維能力，在遇到問題的解決和對事物的觀察的好奇心中，逐漸形成自己的見解看法和大膽的想象。在這個時期，家長首先要了解孩子這個時間段的行為表現(xiàn)，不能以成人的標準和要求去管教他們。

（3）在孩子將要步入小學學習的時候，要潛移默化地給孩子培養(yǎng)獨立思考、分析歸納、研究探索的習慣，逐步樹立孩子正確價值觀、人生觀。

總之，從小培養(yǎng)好孩子的良好習慣，對于孩子來講，已經(jīng)獲得了人生成功的一半，對于家長來說也是教子有方最好回報。從細小的行為習慣做起，用心培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，為孩子的健康成長打下堅實的基礎。

二、家庭教育對良好習慣形成的作用

家庭教育具有早期性，連續(xù)性，權威性，感染性，及時性等特點，家長應充分利用以上家庭教育的優(yōu)勢特點培養(yǎng)幼兒良好的習慣。

利于孩子健康成長的家庭一般具有如下一些共同特征

（1）家長有較強的自信心，在任何情況下，對孩子始終抱有熱切的期望，認為孩子將來一定有作為

（2）家長能為孩子提供豐富的生活內(nèi)容。

入學后，同學之間智力素質(zhì)的差異，在很大程度上取決于學齡前生活內(nèi)容的豐富與否。明智的家長總是讓孩子參加各種有益的活動，開闊眼界、多見世面。

（3）注意培養(yǎng)孩子的獨立性。

三、四歲的孩子事事都想自己動手，家長能夠鼓勵孩子獨立完成力所能及的事情。

（4）有一套合理的能被孩子接受的家規(guī)。

合理的科學的家規(guī)，對約束孩子的行為，使之向好的方面發(fā)展是非常必要的。

（5）家長是孩子的好朋友、好老師也是孩子入學后學習方面的得力助手。

（6）關心孩子的心理健康和注意培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德。

（7）為孩子營造良好的家庭環(huán)境以促進幼兒良好習慣的形成。

一個孩子良好習慣的形成，離不開良好生活、學習環(huán)境，在“孟母三遷”的故事里已講得十分清楚明白。作為一個孩子生活學習的主要場所——家庭，該營造一個怎樣的環(huán)境呢？第一，以身作則，身教重于言教，大家都知道習慣的重要，習慣可以形成一種性格、可以指導一些行為，決定一個人的成敗、一個人的命運。良好的習慣是成功的基石，讓人終身受益第二，順勢而為，注重引導，每個孩子都有自己的個性、愛好及興趣，這些興趣與愛好就是潛在的能量和動力，但需要我們?nèi)リP注、去發(fā)現(xiàn)、去激勵，才能激發(fā)最大的潛能。第三，融于生活，貴在實踐，一個孩子不管怎樣，終將走上社會，面對現(xiàn)實，而孩提時期的一切學習，也都為之服務，所以要注重實踐，把教育融于生活，讓她們在磨煉中成長。

三、促進幼兒良好習慣形成的家庭教育方法

1、培養(yǎng)良好習慣的方法

良好的行為習慣的培訓要從小開始，從家庭開始，在促使孩子養(yǎng)成好的行為方面，家長可遵循以下六個基本原則：第一，有利的環(huán)境。第二，耐心的引導。第三，及時的稱贊。第四，良好的示范。第五，堅決的態(tài)度。第六，默契的合作。下面具體說明生活、行為、思維、學習等習慣的培養(yǎng)。

（1） 良好的生活習慣的培養(yǎng)

建立合理的生活制度。

合理的安排幼兒的吃、玩、睡、衛(wèi)生、排便等主要生活內(nèi)容的順序并規(guī)定出具體的時間，執(zhí)行合理的生活制度，可以使孩子習慣于有秩序有規(guī)律的生活，從而養(yǎng)成良好的生活習慣，增長獨立生活能力，促進孩子的身心健康成長。3~7歲幼兒一日生活活動時間分配：飲食次數(shù)-4次，間隔時間4小時，活動時間5~6小時，晝間睡眠2~2.5小時，夜間睡眠12~12.5小時。

培養(yǎng)良好的睡眠習慣。

首先要培養(yǎng)孩子放到床上能自己入睡的好習慣。其次，要培養(yǎng)孩子按時入睡的習慣。到了睡覺時間，要給他創(chuàng)造一個睡眠環(huán)境，如保持室內(nèi)光線柔和舒適安靜，不要大聲吵鬧，睡前不要過分逗弄孩子，不要讓他太興奮，也不要講驚險恐怖的故事，上床前讓孩子解好小便。如果孩子一時睡不著，不要嚇唬他。否則，會使孩子睡不好。再則，要培養(yǎng)孩子按時起床的習慣。如果孩子晚上睡得早，有了充足的睡眠時間，第二天早晨是容易被喚醒的。所以一旦孩子有了規(guī)則的睡眠習慣，就要保持這種習慣不要輕易變動。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，有益于孩子身心的健康成長，可減少一些皮膚病，寄生蟲病，胃腸道疾病，傳染病的發(fā)生。孩子只要能夠著自來水管時，應在大人的照看下，讓他在自來水管下自己將臉、耳后、頸部、手腕等處洗干凈。要讓孩子養(yǎng)成早晚洗手洗臉，外出回家、吃東西前均洗手的習慣。要教育孩子飯前、便后主動洗手，弄臟手、臉后隨時洗凈。孩子兩歲時，開始用涼開水漱口，三至四歲時讓其飯后漱口，開始學刷牙，早晚各一次。一定要教會孩子正確的刷牙方式。大多數(shù)孩子都比較喜歡洗澡，孩子不習慣時，可先讓其拍水，待熟悉后再下水。夏天應天天洗澡、換衣，其他季節(jié)也應定期洗澡、洗頭，勤換內(nèi)衣褲。要給孩子勤理發(fā)，勤剪指(趾)甲。孩子的頭發(fā)以整潔、大方為宜。總之，如果家長應勤督促多指導，多用語言鼓勵孩子，一定會使孩子逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣。

第一，定時定量定點吃飯。第二，教育孩子不要偏食。第三，讓孩子自己吃飯。第四，慎選零食和飲料。對于各類零食,我們要一分為二地看, 一是零食確實能給孩子帶來快樂和高興,調(diào)整孩子的味覺感受,二則現(xiàn)在的零食越來越豐富,精美,具有一定的營養(yǎng)價值,可以作為輔助食物,適時適量地給孩子吃一點是可以的。 值得注意的是：不要吃得太多,也不要在飯前吃,更不能飯不吃,零食補。

培養(yǎng)孩子良好的自理習慣。

第一，引導孩子形成自理的意識，家長一方面要改變自身對孩子包辦代替過多過細做法，扭轉(zhuǎn)孩子的依賴心態(tài)；另一方面，要培養(yǎng)和強化孩子自我管理的意識。第二，要培養(yǎng)孩子的時間觀念，好的習慣與較強的時間觀念是分不開的，因此，家長在培養(yǎng)孩子自理習慣的同時，必須培養(yǎng)孩子的時間觀念，提高孩子的自我約束能力。最后，家長要給孩子樹立好的榜樣：要培養(yǎng)孩子的自理習慣，家長本身的表率作用很重要。所以，家長應在平時要注意以好的言行影響孩子，為孩子創(chuàng)造一個井有序的家庭生活環(huán)境，使孩子感到自己的父母無論做什么事情都很認真，都是靠自己的努力去做好。這樣，孩子便會在潛移默化的熏陶之中，學到家長對待工作、對待生活的優(yōu)良品質(zhì)和好的習慣。

(2) 良好的學習習慣的培養(yǎng)

從生活習慣入手,培養(yǎng)孩子主動、及時學習的習慣。

烏申斯基說過:“良好的習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本會不斷的增值,而人在其整個一生中就享用著它的利息。”好的生活習慣,可以幫助孩子更好地發(fā)展。例如,要讓孩子按時起床、睡覺。孩子一旦有了規(guī)律的作息習慣,不僅對身體發(fā)育有利,更有利于使孩子形成不磨蹭、珍惜時間的觀念。要讓孩子回家后先完成作業(yè)再玩,并與孩子就當天學校學習內(nèi)容或參與活動進行交流,這會讓孩子感受到家長對他的關注,也有利于家長及時了解孩子的狀況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,從而有目的地指導孩子養(yǎng)成良好的行為習慣

培養(yǎng)孩子注意的穩(wěn)定性,使孩子養(yǎng)成專心學習的習慣。

心理學指出,注意的穩(wěn)定性是人的心理活動以同樣的強度持久地保持在一定事物或活動上的特征。能夠長時間地將注意集中在一定對象上,是良好學習習慣品質(zhì)的表現(xiàn),是學習高效率的保證。而人的注意又是不能長時間地保持固定不變的,有研究表明,7~10歲的孩子每次注意穩(wěn)定約20分鐘,所以要抓住孩子這注意力集中的20分鐘,使孩子有效地學習。孩子有了專心學習或做事的習慣,會為他以后更高層次、更深入的學習和發(fā)展打好基礎。

保護孩子好奇心，滿足求知欲。

從孩子實際出發(fā)，用循循善誘的方法鼓勵引導孩子，并逐步提高要求。

培養(yǎng)孩子努力的習慣，培養(yǎng)敏捷的頭腦反應，必須激發(fā)熱情。

(3) 良好的行為習慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的道德行為習慣。

道德習慣是指在道德意識支配下出現(xiàn)的較為穩(wěn)定、持久的道德行為，它是確定道德觀念和道德信念的基礎。一個人有了道德習慣，社會覺悟和社會準則才能成為其精神財富。應主要培養(yǎng)：文明禮貌的習慣，關心他人、關心集體的習慣，遵守紀律的習慣，遵守交通規(guī)則，注意個人安全的習慣，誠實守信的習慣，愛護公共財物的習慣，不欺弱凌小的習慣等

培養(yǎng)與人分享的行為習慣。

心理學家皮亞杰認為：兒童大多是以自我為中心的，他們從自己的立場出發(fā)去考慮每一件事，只有幫助他們理解他人的情感和愿望，才能更好地接納他人，與同伴友好相處。由于他們只知維護自己的利益和快樂，而不會想到別人的渴望或痛苦的心情，這必然導致獨享、自私行為的發(fā)生。如何讓孩子從“自我中心”的殼中解脫出來？這需要培養(yǎng)孩子分享的習慣。第一，樹立榜樣；第二，培養(yǎng)與人分享的動機；第三，積極創(chuàng)造與人共享的機會，為孩子營造模仿的時機，創(chuàng)造分享的機會。

培養(yǎng)自立的行為習慣。

陳鶴琴先生曾提出：“兒童期是人生獨立生活的時期。”兒童之間本來就擁有一個獨立的小世界，我們應該“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”。讓兒童盡早學會自我服務，通過獨立協(xié)商解決沖突，并參與合作，才會被這個世界所容納。第一，鼓勵孩子“自己來”。第二，放開手，讓孩子自己走。第三，教育孩子自己的問題自己解決。

培養(yǎng)樂于助人的習慣。

父母在愛孩子的同時，一定要教其關心他人，幫助他人，去愛一切美好的事物，培養(yǎng)孩子樂于助人的習慣，這對于改善孩子的人際關系，增進其社會交往能力有很大益處。第一，讓孩子學會關心自己。第二，做孩子玩伴，在共同生活中讓學會關心人、同情人、幫助人。第三，教給孩子一些助人的行為和話語。

培養(yǎng)幼兒做事有始有終的良好習慣。

第一，不要隨便打斷孩子的活動。第二，不要同時給孩子委派幾件事情。第三，父母適時地做些指導。

培養(yǎng)良好的人際交往習慣。

主要包括禮貌待人、尊重他人、平等地與他人交往，這些好習慣的養(yǎng)成關系著幼兒良好交往能力的形成，這也是未來社會人才必須具備的基本素質(zhì)之一。從小幫助幼兒建立良好的人際交往習慣，是孩子社會性發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。要讓孩子在祥和的人際環(huán)境下大膽地與人交往，成人要積極鼓勵孩子，為孩子創(chuàng)造機會和條件。

培養(yǎng)良好的勞動習慣。

(4) 良好的思維習慣的培養(yǎng)

增強孩子們堅定不移的信心，做好準備工作，對科學有保守的態(tài)度，理解知識是循序漸進的，讓孩子掌握一些思維規(guī)律

必須從小培養(yǎng)幼兒愿意接觸、了解新鮮事物，善于觀察、勤于動腦，遇到問題能不恥下問；能運用觀察、分類、測量、假設、實驗、試誤、思考、表達、交流等技能解決現(xiàn)實問題；能意識自己的思維過程，并有意識地、靈活地運用一些思維框架去思考；樹立科學的人生觀、世界觀、追求真理、反對迷信、實事求是等良好的思維習慣。

2、糾正不良習慣

(1) 及早發(fā)現(xiàn)

對不良習慣的發(fā)現(xiàn)，源于對幼兒日常生活和學習思維活動細致入微的觀察，家長要時刻保持警覺，處處留意幼兒言行，千萬不能因事小而忽視，以致使小錯演變成為痼疾。“千里之堤，毀于蟻穴。”這個道理同樣適用于幼兒。特別是當走向社會后，幼兒時期養(yǎng)成的不良習慣，對人的一生的負面影響是難以估計的。

(2) 后果警示

幼兒不良習慣的形成，究其原因，不外是幼兒自身和教育者兩個方面。在幼兒方面，由于不知何為對錯，加之自制力差，可能在不自覺中放任自己，隨心所欲而形成不良習慣；在教育者方面，對幼兒的溺愛，觀察不細，約束不嚴等往往是主要原因。所以，當發(fā)現(xiàn)幼兒有不良習慣時，應及時向其警示或引導其切身感受不良習慣帶來的后果，使其痛知其害，從而達到糾正的目的。

(3) 做好家園聯(lián)系

加強家庭和幼兒園的聯(lián)系溝通，及時交流幼兒在家和在園的思想、行為和表現(xiàn)，采取配合措施，有針對性地對幼兒進行教育糾正，更利于幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

三、結論

行為形成習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定人的命運，要成才必須先成人，在家庭教育中，家長必須擔任好孩子第一任老師的重要角色，與幼兒園相互配合，培養(yǎng)幼兒良好的習慣。培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的路是漫長的，但“我們生活的每一瞬間都在教育”，家長只要在成長的道路上善于捕捉、利用好一切教育良機，持之以恒地堅持對孩子進行教育，回報你的將是一份欣喜。“玉不琢，不成器”，良好習慣的形成決非一朝一夕之功，它是一個長期不斷內(nèi)化的過程，需要各位家長持久努力。