在北京某公司工作的喬陽，最近很糾結(jié)。一方面，眼看兒子升入幼兒園大班，到了該考慮小學擇校的問題了;另一方面，身邊的家長朋友紛紛給孩子報了輔導班，提前學習識字、拼音、英語、數(shù)學等小學課程，這讓還沒開始行動的喬陽有點著急了。如今，中國基礎教育階段的壓力，已經(jīng)悄然提前到學前教育。家長心苦，孩子喊累，為何教育的“偷跑”依然大行其道?

小娃娃穿著博士服、幼兒園入園抽簽搖號、各類教育培訓智能班，按理來說安全教育、廉潔教育、環(huán)保教育從娃娃抓起我們舉雙手贊成，往小了說為了培養(yǎng)孩子的良好生活習慣，往大了就牽扯到價值觀。但是何時基礎教育階段的壓力已經(jīng)泰山壓頂?shù)搅藢W前教育，難道所謂的教育真的要從“娃娃抓起”?

為了不輸在起跑線上，不管有的家長是飛蛾撲火般地欣然向往還是身不由己地“隨大流”，都紛紛穿梭于各類培優(yōu)班，從小“進補”英語、數(shù)學、音樂、美術，儼然一副往精英路子上走的氣勢。

然而，面對這幫“營養(yǎng)不良”或“營養(yǎng)過剩”的娃娃們可是著實苦了學校老師，究竟該如何“傳道授業(yè)解惑”?要知道“早學”、“多學”不等于“早慧”。心急如焚的父母們硬生生逼著孩子們搶跑，殊不知“起跑領先”與讓孩子在裁判的槍聲未響之前“偷跑”無異。

誠然，幼兒園期間不該提前“惡補”知識已經(jīng)早已有明確規(guī)定，但不可否認的是當前應試教育機制弊端、教育資源分配不均衡以及患有“焦慮癥”的父母們卻硬生生地催生出來雨后春筍般的“幼兒園輔導班”，逼迫孩子們只有練就一身過硬本領才能在通往“高考”的道路上披荊斬棘。

豈不知這樣的“著急”教育只會讓孩子們苦不堪言,讓家長們無所適從,也讓教育者莫衷一是。要知道任何事情過度了，只會走向另一個極端。教育何必如此“著急”!

如何改變現(xiàn)狀，把童年還給孩子，除了通過立法和制度改革改變學前教育變味的格局之外，恐怕唯有改變社會整體的教育觀念才是關鍵。只有讓孩子輸在知識填鴨的起跑線上，才能贏得終身收益的核心素質(zhì)。在這一輸一贏之間讓孩子們?nèi)ブ販貪L鐵環(huán)、抓鳴蟬、掏鳥蛋的快樂時光吧。