家住泉州市區(qū)的劉女士近日對上小學(xué)五年級的兒子頗感煩惱，原因是她兒子太過愛干凈了。“他每次吃飯前都要反復(fù)洗三四次手，每次換洗衣服，也要消毒后才愿意穿。”劉女士回憶，自己對孩子從小家教就很嚴格，兒子雖然一直都愛干凈，但并沒有像現(xiàn)在這么嚴重。綜合兒子平時的一些行為，劉女士覺得兒子似乎患上強迫癥，她想要幫兒子改掉這個怪癖，卻又不知道如何做。

父母太嚴厲或致兒童強迫癥

“強迫癥屬于焦慮障礙的一種類型，是一種以強迫觀念和強迫行為為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)精神疾病。兒童強迫癥的癥狀表現(xiàn)中，強迫行為多于強迫觀念，而且年齡越小，這種傾向越明顯。”國家二級心理咨詢師、心理學(xué)碩士、泉州市實驗小學(xué)心理老師劉姍姍首先對兒童強迫癥進行了簡單的闡釋，“通常來說，強迫癥狀的出現(xiàn)往往伴有焦慮、煩躁等情緒反應(yīng)，嚴重時會影響到孩子的睡眠、社會交往、學(xué)習(xí)效率、飲食等多個方面。”

事實上，兒童強迫癥在帶有敏感、害羞、謹慎、力求完美等個性特征的孩子中比較多見，而這類性格特征往往與家庭教育方式有關(guān)。根據(jù)有關(guān)研究表明，在孩童時代受到家長的嚴厲管制而無法適時表達個人喜怒哀樂情緒的人，很容易形成強迫癥。

“在成長過程中，如果孩子沒有足夠的自由空間，而且處處受到父母嚴厲的管制，那就容易造成心理上的壓抑，為了把埋藏在心里的負面情緒發(fā)泄出來，孩子便選擇了不停地洗手、打掃衛(wèi)生、整理房間等做法。如果在成長過程中一直保持這一習(xí)慣，那就形成了潔癖。孩子一旦患上了潔癖，當(dāng)面對挫折時，就不會向包括父母在內(nèi)的任何人尋求幫助，而是一個人承受壓力，通過強迫行為來排除心中的煩惱和不安，形成強迫癥。”劉姍姍說。

需要注意的是，正常的兒童在發(fā)育的早期也可能會出現(xiàn)一些輕度的強迫性行為，比如，有的孩子愛反復(fù)地計算窗欄或涼臺欄桿的數(shù)目等。但與強迫癥相區(qū)別，這類行為一般帶給孩子的是愉快的情感體驗，不伴任何情緒障礙，而且會隨年齡的增長而消失，家長不用過于擔(dān)心。

多給孩子自由寬松的空間

如果發(fā)現(xiàn)孩子有強迫癥傾向行為，作為家長和老師，應(yīng)該怎么做呢？

對此，劉姍姍建議，當(dāng)家長和老師發(fā)現(xiàn)孩子有強迫癥表現(xiàn)時，首先應(yīng)該鑒別是否屬于強迫癥范疇。如果發(fā)現(xiàn)孩子在強迫行為時并沒有不愉快的情緒，如焦慮、內(nèi)疚等，則不需要過多干預(yù)。如果強迫程度超過正常界限，且影響了正常的學(xué)習(xí)生活時，則需要慎重對待，最好找專業(yè)人士做一個咨詢和評估。要是已確診屬于強迫癥的話，則家長應(yīng)主動尋求心理治療的幫助，并務(wù)必注意調(diào)整自己的教育方式。比如，給予孩子更多自由的空間，多給孩子鼓勵，制造寬松的家庭氛圍，讓孩子感受到被接納。

老師如果發(fā)現(xiàn)班級里有強迫癥表現(xiàn)的孩子，應(yīng)該及時與家長溝通，并多給這類孩子展示自己的機會，及時給予積極的鼓勵，幫助其建立自信。

“預(yù)防強迫癥得從小做起，家長除了不要給予孩子過多刻板的要求外，要鼓勵孩子多參加集體活動，培養(yǎng)更多的興趣愛好；適當(dāng)學(xué)習(xí)一些應(yīng)對各種壓力的方法和技巧，增強自信，培養(yǎng)敢于承受挫折的心理品質(zhì)。”劉姍姍說

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