你永遠(yuǎn)不知道，朋友圈里誰會(huì)是下一個(gè)微商。這句網(wǎng)絡(luò)流行語道出了微商的流行趨勢(shì)。想象一下，如果您孩子的老師成為微商，您會(huì)欣然購(gòu)買產(chǎn)品還是默默屏蔽呢？近日有家長(zhǎng)報(bào)料稱，她的孩子在幼兒園受到冷落，可能與沒有購(gòu)買幼兒園老師在朋友圈發(fā)布的微商產(chǎn)品有關(guān)。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，多所幼兒園和小學(xué)存在老師做微商的現(xiàn)象。有家長(zhǎng)認(rèn)為，老師做微商，對(duì)家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的心理暗示，給家長(zhǎng)造成一定壓力。也有家長(zhǎng)表示，老師做微商無可厚非，但不能影響正常的教學(xué)。

家長(zhǎng)經(jīng)歷 老師上班時(shí)間在朋友圈曬產(chǎn)品

“我前后加了我兒子幼兒園五個(gè)老師的微信，其中有四個(gè)老師都在做微商。”市民李女士告訴記者，她的兒子就讀于白云區(qū)一所幼兒園，老師在朋友圈賣的產(chǎn)品種類比較豐富，包括化妝品、食品、床上用品等。

微信朋友圈的截圖顯示，周一至周五的上課時(shí)間，比如上午8：00到12：00期間，有時(shí)候老師正在推送微商產(chǎn)品，有些產(chǎn)品的價(jià)格高于市場(chǎng)價(jià)格。比如一款澳洲GM綿羊油，老師給出的微商價(jià)為119元/瓶，而記者在購(gòu)物網(wǎng)站搜索同類型產(chǎn)品，最高價(jià)格為99元/瓶。李女士表示，家長(zhǎng)向老師購(gòu)買這些產(chǎn)品，并不會(huì)獲得優(yōu)惠價(jià)格。

沒“幫襯”老師，孩子疑似受冷落

市民孫女士的孩子同樣就讀于該幼兒園。前陣子有一天早上，她送孩子上學(xué)，由于沒有早到，孩子沒能得到“禮貌小天使”的名額，但是她發(fā)現(xiàn)，其中有個(gè)小女孩更晚才到，卻被選為“禮貌小天使”。孫女士稱，她跟這個(gè)小女孩的家長(zhǎng)熟識(shí)，曾親眼見該家長(zhǎng)購(gòu)買過老師的微商產(chǎn)品，但她從未購(gòu)買過，而且她在參加家長(zhǎng)開放日時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一些孩子手中拿著老師售賣的微商產(chǎn)品，主要是海產(chǎn)品。

記者就上述情況致電該幼兒園，但園方表示對(duì)此不知情，不作進(jìn)一步的回答。

另外，此前有媒體報(bào)道，去年在廣州天河區(qū)一家幼兒園，有家長(zhǎng)報(bào)料自己的孩子被分到了“番薯組”（在廣州話里，番薯指某人頭腦比較遲鈍、呆板），被其他小朋友嫌棄，而原因與未購(gòu)買老師在微信朋友圈推薦的興趣班課程有關(guān)。

買不買？有人順便買有人特意買

“如果老師售賣的產(chǎn)品真的剛好是我所需要的，我還是會(huì)購(gòu)買的。”市民葉女士的孩子就讀于白云區(qū)另外一所幼兒園，園內(nèi)也有老師做微商，而且部分產(chǎn)品的銷售價(jià)格確實(shí)比商場(chǎng)貴，但是質(zhì)量過關(guān)。葉女士表示，她有時(shí)也會(huì)向老師買一些產(chǎn)品。

一名孩子在番禺區(qū)上學(xué)的家長(zhǎng)也表示，不會(huì)刻意去購(gòu)買老師售賣的產(chǎn)品，但如果剛好是自己需要的，也會(huì)考慮購(gòu)買。

與這一部分家長(zhǎng)不同的是，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)校受到冷落，或是希望老師會(huì)對(duì)孩子有所照顧，而專門去購(gòu)買老師售賣的產(chǎn)品。“我孩子有點(diǎn)淘氣，動(dòng)手能力比較差，我擔(dān)心他會(huì)給老師帶來麻煩，于是就只能買了。”一名購(gòu)買過老師微商產(chǎn)品的家長(zhǎng)向記者透露，她天天都可以看到老師在朋友圈發(fā)的各種微商信息，這些信息或多或少會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有所暗示。

各方看法：不影響正常教學(xué)就行

老師做微商，你怎么看？部分人表示能夠理解。

“微商是時(shí)代符號(hào)，整體的大環(huán)境如此。教師也是社會(huì)人，做微商和職業(yè)操守也不能做簡(jiǎn)單的聯(lián)系，要具體分析。”北京東方之星幼兒教育機(jī)構(gòu)廣州中心負(fù)責(zé)人申司乒表示。

當(dāng)下電商發(fā)展很快，尚未有明確的法律條文對(duì)微商主體進(jìn)行約束，因此，當(dāng)下的微商環(huán)境相對(duì)是比較包容的。部分老師也表示，校方并沒有明文規(guī)定不允許老師做微商。“現(xiàn)在很多其他行業(yè)的人，比如公務(wù)員、醫(yī)生也有做微商的。只是老師面對(duì)的人群相對(duì)比較特殊，因?yàn)橛幸粋€(gè)固定的家長(zhǎng)群體，但也沒必要單獨(dú)進(jìn)行分析。”一名從事會(huì)計(jì)行業(yè)的家長(zhǎng)對(duì)老師做微商的情況表示理解，“老師有多余的時(shí)間和精力，可以從事一點(diǎn)副業(yè)，但是不能影響正常的教學(xué)，不要對(duì)學(xué)生造成影響。”

有一名兼職做微商的幼兒園老師反映，自己的時(shí)間比較充足，加上工資待遇不是特別理想，經(jīng)朋友介紹就做起了微商，“我會(huì)在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)產(chǎn)品的鏈接，但一般是在課余時(shí)間或者周末的時(shí)候，沒有特別針對(duì)家長(zhǎng)。”該老師說，發(fā)貨之類的工作一般在周末進(jìn)行，自己也不會(huì)在家長(zhǎng)微信群里推銷。

老師還是應(yīng)該專注教學(xué)

“這屬于一種個(gè)人行為，不能對(duì)其進(jìn)行法律上的評(píng)定，只能在道義上進(jìn)行評(píng)定。”廣東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)專家?guī)鞂＜依钋嗳~說。她同時(shí)表示，老師要以教學(xué)為重點(diǎn)，要起到一個(gè)對(duì)社會(huì)的良好的示范作用，不能讓其他的事情對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。“的確，家長(zhǎng)可能是微商的潛在客戶，但是老師不能專門針對(duì)家長(zhǎng)，將其作為銷售對(duì)象?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，尤其是微信建群之后，很多的家長(zhǎng)都可以聯(lián)系在一起，老師最好不要在群里專門發(fā)布一些產(chǎn)品的鏈接，這樣就有很強(qiáng)的目的性。”李青葉在理解老師做微商的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)該把握好家長(zhǎng)和客戶的定義、工作與業(yè)余的區(qū)分。

“老師如果做微商，很可能會(huì)與教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生沖突，因此精力可能會(huì)被分散。”番禺區(qū)一所學(xué)校初中部的蔡姓老師認(rèn)為，做微商也需要耗費(fèi)很多的時(shí)間與精力，而且常常有很大的不確定性，微商不知道客戶什么時(shí)候會(huì)有需求，除了維護(hù)客戶關(guān)系外，還有發(fā)貨、選貨等很多繁瑣的事情，這些都勢(shì)必會(huì)占用很多的時(shí)間。如果在教學(xué)期間從事這項(xiàng)工作，那么肯定會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響。蔡老師表示，他還是會(huì)將工作重點(diǎn)放在教學(xué)上，不會(huì)從事微商。

專家建議：面對(duì)微商老師，家長(zhǎng)無需糾結(jié)

面對(duì)當(dāng)微商的老師，不少家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)“買不買”。“有些產(chǎn)品確實(shí)不是所需要的，不買，擔(dān)心對(duì)孩子不好；買了，又沒什么作用。而且也不敢屏蔽老師的朋友圈，得時(shí)不時(shí)去點(diǎn)個(gè)贊。”家長(zhǎng)李女士的憂慮，也是許多家長(zhǎng)的心聲。

李青葉表示，據(jù)她了解，公辦學(xué)校的教師幾乎不存在做微商的情況。如果一名教師有良好的職業(yè)素養(yǎng)，家長(zhǎng)就不需要擔(dān)心其對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，如果其沒有，那即使買了其產(chǎn)品，也不能保證其對(duì)孩子會(huì)有長(zhǎng)久的優(yōu)待。因此，家長(zhǎng)覺得真的有需要，可以購(gòu)買，但不要為了去討好老師而購(gòu)買。守護(hù)教師職業(yè)道德這條線，需要教師與家長(zhǎng)的共同努力。

教育部門說：引導(dǎo)為主，視情節(jié)給予相應(yīng)處分

白云區(qū)教育局業(yè)務(wù)部門相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，微商屬于新生事物，對(duì)于老師從事微商，相關(guān)條例規(guī)定中都沒有明確的條款。教育部門會(huì)以引導(dǎo)教師遵守職業(yè)道德規(guī)范為主，但也會(huì)依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》第四項(xiàng)第八條規(guī)定，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分。據(jù)悉，針對(duì)這類情形，主要看老師是否有意針對(duì)學(xué)生進(jìn)行銷售，然后看其中是否存在營(yíng)利行為。