北京師范大學(xué)教育學(xué)部孤獨(dú)癥兒童教育研究中心歷時(shí)3年的研究成果《學(xué)齡孤獨(dú)癥兒童教育評估系統(tǒng)》日前在京發(fā)布。

據(jù)介紹，該評估系統(tǒng)以《國際功能、殘疾和健康分類》的理念為指導(dǎo)，依據(jù)冰山理論和需求分層理論，結(jié)合中國學(xué)齡階段孤獨(dú)癥兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)，著重關(guān)注其核心領(lǐng)域與技能、優(yōu)勢與劣勢的自然、生態(tài)化評估。評估內(nèi)容涉及感知覺、運(yùn)動能力、情緒管理、常規(guī)執(zhí)行、興趣與行為、社會交往、言語溝通以及認(rèn)知與學(xué)業(yè)等八大領(lǐng)域，有助于教師了解孤獨(dú)癥學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的思考、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而制定個(gè)別化教育方案、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境。

（原標(biāo)題：《學(xué)齡孤獨(dú)癥兒童教育評估系統(tǒng)》發(fā)布）