親貝網(wǎng)小編曾聽到一位媽媽抱怨，說自己的孩子剛上小學(xué)一年級，每天最痛苦的就是寫字了，因為寫得特別費(fèi)勁，筆畫稍微多一些的字就記不住樣子;看書只挑選有圖畫的書看，不愛看有文字的書。真擔(dān)心孩子以后會在識字環(huán)節(jié)上栽了跟頭。

　　親貝網(wǎng)小編相信和這位媽媽有同樣顧慮的父母還有不少，父母們都害怕自家孩子被識字所難倒。其實，我們只要教孩子掌握基本的識字方法，就能幫孩子實現(xiàn)輕松識字的目的。

　　01 我們?yōu)槭裁匆@么強(qiáng)調(diào)孩子識字

　　小學(xué)階段雖然是學(xué)習(xí)啟蒙階段，但這個階段的識字量卻是最大的，一般要掌握2500個左右的常用漢字，其中在一二年級就要掌握近乎占據(jù)整個小學(xué)階段識字重量的四分之三，即1600～1800個，這識字量可不小。所以，對小學(xué)低年級孩子來說，他們的識字任務(wù)還是很重的。但這個識字任務(wù)不管有多重，我們都要引導(dǎo)孩子努力去完成好。

　　我們之所以要強(qiáng)調(diào)孩子識字，主要是因為識字能幫孩子達(dá)成兩個目的：

　　一、識字能夠更好地幫助孩子閱讀

　　我們在閱讀的時候，如果遇到不認(rèn)識的字，往往可以根據(jù)字形、前后文字猜猜這個字的意思。換句話說，如果完全不識字，那么是無法猜測到字面上的意思的。

　　一年級是奠定孩子識字的基礎(chǔ)，大部分孩子都是從這一階段開始正式進(jìn)入識字啟蒙階段，在這一階段若能把識字基礎(chǔ)打牢，將決定孩子整個小學(xué)生涯的識字整體水平。

　　心理學(xué)家研究表明，兒童學(xué)習(xí)書面語言的最佳時機(jī)是6～12歲，過早或過遲都不合適。對于識字，不管是過去還是現(xiàn)在，機(jī)械式識字、灌輸式識字等方式都普遍性存在。在這里，我們就不能抱著“存在即合理”的想法，陷入為識字而識字的陷阱，尤其是孩子上了小學(xué)，這種錯誤的識字方法更要扔到“爪哇島”才對!

　　在這里需要特別強(qiáng)調(diào)的一點是，與很多父母的先解決識字問題再談閱讀的想象不同，真正意義上的識字是從閱讀開始的，說更具體一些，識字和閱讀這兩者的關(guān)系，識字是為閱讀服務(wù)的，也就是說，我們要把識字和閱讀有機(jī)結(jié)合起來，讓孩子在閱讀中識字。

　　二、識字能夠建立幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

　　學(xué)習(xí)信心能給孩子帶來強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。孩子在小學(xué)一二年級通過努力，如果能掌握大量的生字詞，無疑就能促使他們更加積極地面對各種學(xué)習(xí)上的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。否則，一道讀不懂的數(shù)學(xué)題，都有可能成為阻礙他們進(jìn)步的“攔路虎”，打擊到他們的學(xué)習(xí)信心!

　　02 這六種識字方法要教給孩子

　　一二年級學(xué)生學(xué)的字按結(jié)構(gòu)大致分為兩類，一類是獨體字，另一類是合體字。對于剛上小學(xué)的孩子而言，漢字是抽象的、枯燥的。我們怎樣才能幫助孩子正確掌握這些看似抽象和枯燥的漢字呢?這需要我們尋求一些簡單易行的方法，以幫助孩子快速記住，提升他在識字學(xué)習(xí)上的興趣和自信心。

　　灌輸式的機(jī)械識字方法顯然不是我們所要考慮的，這種識字方法只會打擊孩子識字的興趣。對一年級孩子來說，需要完成從圖畫閱讀到文字閱讀的提升和轉(zhuǎn)變。

　　實際上，在孩子成長過程中，識字、閱讀和表達(dá)是密不可分的。教孩子識字的目的主要是為了閱讀。因此，我們在教孩子識字的過程中，不能把識字和閱讀、表達(dá)等人為割裂開來，而是要把識字和閱讀、表達(dá)等結(jié)合起來。

　　在一定的語言環(huán)境中教孩子認(rèn)字，會促使孩子對字的理解更深刻、更立體。更重要的是，可以讓孩子更高效、更自然地開啟閱讀之旅，有利于日后自主閱讀的開展，避免以往那種“識字量不小，但閱讀能力和表達(dá)能力都較差”的弊端。

　　錯誤的和效率低下的識字方法將貽誤孩子的成長，畢竟，孩子的成長無法重來一遍，我們不能在孩子的識字環(huán)節(jié)上違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律。下面總結(jié)幾種孩子容易學(xué)會的識字方法，家長一教就會。

　　1.生活場景識字法

　　從生活場景中自然識字是個非常有效的方法，而且這種識字方法在事實上也被不少的父母在實踐中加以運(yùn)用。比如，帶孩子走過街頭，看到商店招牌、公園門口、交通路牌等上面的字，就現(xiàn)場教孩子認(rèn)字，這種實景和識字相結(jié)合的方法往往能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.運(yùn)用想象識字法

　　漢字本身就有比較豐富的內(nèi)涵，且大部分的字都可以通過想象編成故事，而孩子豐富的想象力讓這種識字方法的運(yùn)用成為可能。比如說“林”字，可以這樣啟發(fā)孩子：兩棵樹緊緊挨在一起，就是一個“林”字了……

　　3.比較識字法

　　對在字音、字形方面很相近，但字義相差甚遠(yuǎn)的生字，可以先讓孩子對這些字進(jìn)行字音、字形及字義上的比較，然后再讓孩子組詞，這樣在區(qū)分的基礎(chǔ)上就比較容易記住了。

　　4.拆解識字法

　　對較為復(fù)雜的字，我們可以引導(dǎo)孩子把這些字拆解開。如“想”字，我們可以把它拆解成“木、目、心”，簡稱“木目心”，簡單明了又好記。

　　5.構(gòu)字組合識字法

　　我們還可以利用孩子愛玩游戲的天性，把原本枯燥無味的識字活動變成好玩有趣的活動。比如，寫下若干個構(gòu)字單位，隨意放在一起，讓孩子自由組合成字。這種識字方法不僅能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)效率。

　　6.用“熟”字“加減”識字法

　　有些生字可利用學(xué)過的熟字加一部分或減一部分變成一個新字。如認(rèn)識生字“輛”，可以利用孩子已經(jīng)學(xué)會了的”車“字和”兩“字，對孩子說“車”和“兩”相加在一起就是一個“輛”字。孩子因為已經(jīng)原先學(xué)過了”車“和”兩“這兩個字，比較熟悉，所以很快就能學(xué)會生字——“輛”。

　　親貝網(wǎng)小編提醒家長們的是，教孩子識字要盡量避免那種機(jī)械的、灌輸式的做法。識字的主要目的是為將來的自主閱讀服務(wù)的，因此我們最好引導(dǎo)孩子把識字環(huán)節(jié)融進(jìn)閱讀里，融進(jìn)生活中，這樣才能保持孩子對識字的興趣，讓他們樂此不疲地開啟自己的學(xué)習(xí)之旅!

　　信息來源：敖爸聊教育