親貝網(wǎng)小編先舉個(gè)例子：

　　有一天孩子終于提起精神，全神貫注，一氣呵成，把拼圖全拼對(duì)了(假設(shè)平時(shí)一般拼不到一半就放棄了)。

　　A媽媽可能會(huì)驚訝地說：“你看，你可以的啊!竟然全拼對(duì)了，這不很好嗎?只要你認(rèn)真努力，你就可以做得像這次這么好!繼續(xù)加油!”

　　這些話乍一聽像是肯定鼓勵(lì)甚至表揚(yáng)，但孩子聽了是什么感覺呢?

　　孩子聽到的也許是：“你就應(yīng)該這么努力才對(duì)!如果你每次都像今天這樣努力不就好了嗎?” 所以，A媽媽的潛在邏輯是：只要沒成功，就意味著你之前不夠努力。這次成功，就只是這次努力所至。

　　假設(shè)還有一個(gè)B媽媽，可能會(huì)傳達(dá)這樣的意思：“哇，真厲害!這一次的完成不止屬于這一次，而是包含著你過去每一分每一秒的努力，是你過去每一次的澆水施肥，辛勤耕耘的結(jié)果。沒有哪一個(gè)成功是偶然的，而是過去的很多次努力在此刻的展現(xiàn)。媽媽真為你感到高興，你一定也為自己感到高興，是嗎?”

　　這一次，孩子聽到了什么?感受如何?他將如何看待自己?如何看待自己過去的行為?他會(huì)決定接下來怎么做?

　　是的，有著“積極傾向”的家長(zhǎng)不會(huì)輕易告訴孩子“你不夠努力，因?yàn)槟銢]成功”。事實(shí)是，努力了，也不一定會(huì)成功。但他們會(huì)善于肯定孩子過去的努力，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，他們總會(huì)讓孩子感受到真切的價(jià)值感!

　　那就是：我過去是努力的，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我過去的行為是有讓我自己滿意的，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我的爸爸媽媽也對(duì)我是滿意的，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕我還有不足，但我有價(jià)值感，有成就感，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。我感到充滿力量，我還可以做得再好一點(diǎn)，我還想繼續(xù)努力……

　　自信與內(nèi)在動(dòng)力就這樣悄悄得明亮起來了，每一個(gè)這樣的時(shí)刻，就仿佛星星之火，在孩子的心里被點(diǎn)亮。

　　今天親貝網(wǎng)小編就來說一下，能夠培養(yǎng)孩子“積極人格”的父母通常是怎么做的?

　　1

　　孩子做得好時(shí)，肯定過去的長(zhǎng)久努力。

　　他們會(huì)告訴孩子：成功，是基于過去長(zhǎng)久的努力，而非僅僅是態(tài)度好了。他們較少糾結(jié)在孩子的態(tài)度上，他們知道態(tài)度是隨著行為習(xí)慣和自信心而改變的，他們不求孩子完美，只求努力改善。

　　2

　　孩子做得不好時(shí)，真實(shí)地肯定孩子并引導(dǎo)孩子自我肯定。

　　積極關(guān)注，不是指盲目鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而是指在孩子沒有做好的時(shí)候，也能發(fā)現(xiàn)孩子“已經(jīng)做到的”值得肯定的部分。

　　比如：“雖然沒有拼完，但你這一次的方法是按顏色拼。”“雖然你不情愿，但這一次是你自己把iPad放下的，而不是等到媽媽從你手里拿走。”

　　他們也會(huì)注重引導(dǎo)孩子自我肯定，讓孩子先說說哪里對(duì)自己比較滿意，再說說哪里可以改善，作為成長(zhǎng)點(diǎn)來發(fā)掘孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

　　3

　　他們?cè)敢饽托牡却?，慢慢引?dǎo)。

　　較少強(qiáng)迫孩子一定要做得如何如何更好，不會(huì)讓孩子感受到“我永遠(yuǎn)不夠好”，而是經(jīng)常讓孩子感到“我有可取之處，我還可以更好”。因?yàn)樗麄兏P(guān)注“做的過程”，相信現(xiàn)在孩子做到的一小部分，總會(huì)推動(dòng)成功的結(jié)果。

    教育孩子不是一蹴而就，需要家長(zhǎng)耐心一點(diǎn)再耐心一點(diǎn)的不斷積累，面對(duì)孩子的努力，家長(zhǎng)不要吝嗇贊美。

　　信息來源：金寶貝兒童成長(zhǎng)教育