親貝網(wǎng)小編記得，在董卿剛生完孩子的時期，她的精神狀態(tài)不是很好。她對一個問題如何教育孩子感到非常擔(dān)心和焦慮。

　　然后，一位朋友對她說：您希望您的孩子成為什么樣的人。

　　董卿聽了之后，突然變得清晰起來。

　　為了給自己的孩子樹立好榜樣，她振作起來，成為了一個更好的自己。有了這么一位出色的母親，孩子不會那么糟糕!

　　英國教育家托馬斯·阿諾德(Thomas Arnold)說：“父母的言行是沉默的老師，有意識或無意識的榜樣，扮演著強大而微妙的角色。”

　　同樣在地鐵上，同一個母親抱著孩子，但是他們不同的方式不禁讓人深思!

　　第一位母親坐著嬰兒抱在懷中后，母親和兒子同時拿出手機并專心地看著。

　　另一個母親手里拿著本書正在仔細閱讀，懷里的孩子也很好地讀書。

　　其他人問她：“您如何說服孩子讀書而不是玩各種電子設(shè)備?”

　　她說：“孩子們不聽我們的，他們在模仿我們。”

　　兩個相同年齡的孩子在不同的家庭環(huán)境中長大。一個人喜歡玩手機，另一個人喜歡讀書。十年后，差距真的沒有那么大!

　　美國思想家愛默生曾經(jīng)說過：一個孩子最終將成為什么樣的人，取決于他從第一位教育家那里得到的愛，陪伴和榜樣。

　　尤其是在榜樣方面，孩子最有可能模仿父母的不良習(xí)慣。

　　親貝網(wǎng)小編曾經(jīng)看過一段關(guān)于模仿孩子的短片：

　　父母看起來像書，而孩子們看書和玩手機;

　　父母開紅燈，孩子開紅燈;

　　父母承認他們亂扔垃圾，孩子也一樣。

　　如果父母吸煙，則孩子吸煙;

　　父母發(fā)脾氣，孩子惡毒對待別人。

　　簡而言之，父母做什么，孩子做什么。

　　教育的最終目的是行為影響力。

　　今年，楊晨雨是廣西理科高考第一名，成績?yōu)?30分，母親在一次采訪中問她如何教育如此優(yōu)秀的孩子。她說：

　　“孩子的成長與父母有關(guān)，但與父母的學(xué)業(yè)和職位無關(guān)。父母必須自律，為孩子樹立好榜樣。他們不能自己玩手機，也不能玩手機。把它們放在一邊。”

　　一句話激起了許多父母的幻想。當(dāng)他們擔(dān)心如何教育自己的孩子時，他們在玩手機進行自我娛樂。

　　在1990年代，美國教育部發(fā)起了一個大規(guī)模的“兒童早期縱向研究”項目，得出了一個非常有趣的結(jié)論：

　　父母自己的特征以及他們是什么樣的人，比父母對孩子所做的事情更為重要。

　　清華大學(xué)教授曾對學(xué)生說：

　　家庭背景決定了對資源，學(xué)習(xí)環(huán)境，遠見和洞察力的獲取...

　　您可以來清華大學(xué)，將來，您不僅會因為自己的辛勤工作，而且因為上述事情而變得更有前途。您應(yīng)該感謝您的父母給您的養(yǎng)育!

　　孩子們站在父母的肩膀上看世界。當(dāng)父母更高時，孩子可以更高。

　　父母站高了，指的是父母的自我要求和自我成長。

　　畢竟，在現(xiàn)實生活中，受過良好教育的父母銷毀自己的孩子并不少見，而且在許多情況下，受教育程度較低的父母會養(yǎng)育優(yōu)秀的孩子。

　　只有具有更高自我要求的父母才能教育更好，更健康的孩子!

　　信息來源：育兒原來這么簡單