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判別兒童多動(dòng)癥的標(biāo)準(zhǔn)
有一個(gè)叫聰聰?shù)男∧泻?，今?歲，上學(xué)后老師反映，聰聰上課注意力不集中，不注意聽(tīng)講，不是動(dòng)動(dòng)這就是動(dòng)動(dòng)那，有時(shí)還自言自語(yǔ)；回到家里寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，一會(huì)喝點(diǎn)水，一會(huì)又上廁所。聰聰?shù)膵寢屨f(shuō)他小的時(shí)候，很早就能站立行走，沒(méi)等走穩(wěn)就開(kāi)始跑，經(jīng)常亂翻東西，他提出的要求必須立刻得到滿(mǎn)足，否則就大喊大鬧。
其實(shí)，聰聰?shù)谋憩F(xiàn)就是我們通常所說(shuō)的“多動(dòng)癥”兒童的典型表現(xiàn)。兒童多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童行為障礙綜合征。兒童多動(dòng)癥多發(fā)生在7歲之前，發(fā)病率為3%-5%，男孩居多。
天性活潑好動(dòng)的孩子并不是多動(dòng)癥兒童，家長(zhǎng)應(yīng)該如何區(qū)別孩子到底是多動(dòng)還是好動(dòng)呢？
識(shí)別多動(dòng)癥的關(guān)鍵就在于，看孩子注意力的集中情況?；顫姾脛?dòng)的孩子在看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)有趣的故事、做游戲時(shí)能集中注意力專(zhuān)心致志地做一會(huì)，5歲的孩子一般能安心做20分鐘。 而多動(dòng)癥兒童卻不能專(zhuān)心致志做一件事，他們注意力集中的時(shí)間比同齡孩子少，上課坐不住，小動(dòng)作不停，屁股在椅子上扭來(lái)扭去，學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)候都顯得心不在焉，聽(tīng)講不專(zhuān)心，注意力易受外界無(wú)關(guān)刺激而分散，常招惹同學(xué)。
多動(dòng)癥發(fā)生于兒童的學(xué)前期和學(xué)齡期。多動(dòng)癥孩子在家總是給父母制造麻煩，不聽(tīng)話，因此常招來(lái)父母的訓(xùn)斥；上幼兒園或小學(xué)后，又因注意力不集中，上課不注意聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，還常招惹同學(xué)，因此又會(huì)受到老師的訓(xùn)斥、同學(xué)們的白眼，孩子的自尊心受到極大的傷害。而這個(gè)時(shí)期正是孩子人格形成的關(guān)鍵期，對(duì)孩子良好人格形成極為不利。 因此，對(duì)于多動(dòng)的孩子，家長(zhǎng)一定要注意，早發(fā)現(xiàn)、早檢查、早治療。
如果您的孩子有如下表現(xiàn)，千萬(wàn)不要掉以輕心，以免延誤治療：
1、幼兒期，約有50%-60%多動(dòng)癥兒童在2-3歲時(shí)就顯得與其他小孩不一樣，特別不聽(tīng)話，難管教，睡眠不安，常有遺尿，大多飲食差，培養(yǎng)排便、睡眠習(xí)慣均困難。
2、學(xué)齡前期，癥狀漸明顯，做事注意力不集中，注意時(shí)間短暫，活動(dòng)過(guò)多，不能靜坐，愛(ài)發(fā)脾氣，不服管理，缺乏自控能力，參加集體活動(dòng)困難，情緒不穩(wěn)，破壞東西，玩具滿(mǎn)地撒，不愛(ài)惜，不整理，對(duì)動(dòng)物殘忍，有攻擊性、沖動(dòng)性行為，常和小朋友打鬧。
3、學(xué)齡期，多動(dòng)癥的一切癥狀都顯露出來(lái)，如注意力集中時(shí)間短暫，上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，容易分散注意力，學(xué)習(xí)困難，不能完成作業(yè)，忍受挫折的耐受性差，對(duì)刺激的反應(yīng)過(guò)強(qiáng)，沖動(dòng)任性，情緒不穩(wěn)，有攻擊行為，與同伴相處困難，是班上的“差等生”。
另外，還要提醒家長(zhǎng)們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有多動(dòng)表現(xiàn)時(shí)，不要輕易給孩子下“多動(dòng)癥”的結(jié)論。首先應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童進(jìn)行仔細(xì)的觀察和耐心的教育引導(dǎo)，必要時(shí)帶孩子去正規(guī)的醫(yī)院去檢查和診斷，以明確問(wèn)題的本質(zhì)是什么。經(jīng)醫(yī)生確診后，確實(shí)屬多動(dòng)癥，可以采用藥物和行為療法進(jìn)行治療。如果藥物治療和行為療法兩種措施配合恰當(dāng)，大部分患兒可以在短期內(nèi)變得安靜而且注意力集中。
所謂行為治療，就是對(duì)孩子采用腦電生物反饋治療。通過(guò)治療逐漸穩(wěn)定其注意力，提高自我控制的能力。 腦電生物反饋治療起源于60年代末期，是運(yùn)用電生理的原理，通過(guò)電極將患兒腦電波引入，并實(shí)時(shí)分析腦電，對(duì)兒童符合要求的部分進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)，對(duì)不符合要求的部分進(jìn)行抑制和減弱，使患兒歸納出一種適合自身的調(diào)節(jié)方法。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的自身調(diào)整，便可以改變異常的腦電波形，使其趨于正?；?，從而達(dá)到調(diào)節(jié)大腦功能狀態(tài)，延長(zhǎng)注意力維持時(shí)間和改善記憶力，改變大腦神經(jīng)功能失調(diào)的現(xiàn)象。
在腦電生物反饋治療的過(guò)程中，要求多動(dòng)癥患兒放松全身的肌肉，集中注意力，注視目標(biāo)，不做小動(dòng)作，不說(shuō)話。治療儀的顯示屏上會(huì)顯示給患兒拼圖、走迷宮、翹翹板、打保齡球、撿金幣等精彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，只有當(dāng)注意力高度集中時(shí)，游戲和音樂(lè)才能順利的進(jìn)行下去?；純簽樽非笥螒虻倪M(jìn)行，務(wù)必嘗試全神貫注，這樣就能使臨床癥狀得到控制和改善，從而達(dá)到不藥而愈的治療目的。腦電生物反饋治療不僅方便、快捷，而且安全、穩(wěn)定，不易復(fù)發(fā)，同時(shí)又避免了藥物治療的毒副作用。但是腦電生物反饋治療需要家長(zhǎng)和孩子的耐心，持之以恒。
多動(dòng)癥兒童能否健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療。家長(zhǎng)朋友們不妨對(duì)照一下，看看自己的孩子是否患有多動(dòng)癥。
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