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在嬰幼兒期，孩子的智力發(fā)展主要是以聽言語為主，若此時(shí)聽力出現(xiàn)問題，必會(huì)造成語言發(fā)育障礙，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)和人際交往的困難，也會(huì)影響智力的發(fā)育。
所以，早期訓(xùn)練要十分關(guān)注聽力訓(xùn)練。母親悅耳的歌聲是對(duì)孩子最好的刺激，可以給孩子朗讀優(yōu)美的詩歌，聽各種唱片，聽各種聲音，從不同方位發(fā)出的聲音，從而訓(xùn)練方位聽覺及對(duì)不同音調(diào)的辨別能力。如給孩子身邊系一個(gè)小鈴鐺，讓孩子聽搖鈴聲、注視搖鈴，并引導(dǎo)嬰兒去搖動(dòng)它，使它發(fā)出聲音。從房間的不同地方向孩子說話或搖鈴鐺，看他會(huì)不會(huì)聽到并用眼睛追尋聲音的來源。
較大的孩子可以在安靜的環(huán)境里，采用一對(duì)一的形式進(jìn)行聽力訓(xùn)練。還可加以音調(diào)強(qiáng)弱、速度快慢的控制，這更能引發(fā)早產(chǎn)兒的聽覺注意力。如:母親控制說話的語調(diào)，唱歌時(shí)采用不同韻律和節(jié)奏等循序漸進(jìn)地給予聲音刺激；還可讓聆聽鼓聲、鈴聲的強(qiáng)弱、快慢、次數(shù)，逐漸從“聽覺記憶”發(fā)展到“語言表達(dá)”。
對(duì)孩子進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，同時(shí)也是促進(jìn)其記憶的過程，小兒出生后，母親要多和他講話，使他逐步由聽懂語音到聽懂詞，并且學(xué)習(xí)自己發(fā)出詞聲來。培養(yǎng)孩子的聽力，也是培養(yǎng)孩子早說話的過程，無論是聽覺訓(xùn)練，還是語言訓(xùn)練，都要注意趣味性，要在孩子興趣盎然的游戲活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)說話；還要注意所教語詞的形象性，即為了使孩子逐漸掌握豐富的詞語，應(yīng)盡量使這些詞語能同所代表的事物對(duì)應(yīng)起來，詞和具體物象一起印入學(xué)習(xí)能力腦海中。
1～2歲是人一生中最有語言學(xué)習(xí)能力的時(shí)期，語言訓(xùn)練最好從6個(gè)月即開始，注意要教孩子準(zhǔn)確的話，發(fā)音亦要準(zhǔn)確，不教孩子不完整的話，不要用“兒語”。教孩子各種東西的名稱，最好首先是孩子接觸較多的、他們喜歡的東西，使他們更容易聽懂記住。12個(gè)月左右的孩子往往就能說兩三個(gè)詞的話了；18至24個(gè)月時(shí)，是孩子語言能力迅速發(fā)展的時(shí)期，媽媽應(yīng)盡量多與嬰兒進(jìn)行語言交流，可盡可能多地利用孩子身邊的人和物，鼓勵(lì)孩子多開口說話。當(dāng)小兒開始說話后，可以精選一些短句給孩子講些他們能理解的故事，并設(shè)法讓他們記住。一般重復(fù)講述不會(huì)減去孩子的興趣，而且不僅能記住，還會(huì)高興地復(fù)述這些故事。
兒童語言發(fā)育參照表
來源： 作者：admin
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2010年09月09日
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