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大量訓(xùn)練療法的有效性研究證明：在對孤獨癥患者進行感知及人際交往障礙訓(xùn)練時，訓(xùn)練者（治療者）與患者之間的關(guān)系是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。能否建立融洽的關(guān)系是衡量該項訓(xùn)練是否有效的最重要的標志。
13. 在哪里讓孩子接受訓(xùn)練最好呢？
回答: 孤獨癥兒童的早期干預(yù)與訓(xùn)練，一般分兩種場合進行：
①家庭訓(xùn)練 -- 在國外家庭訓(xùn)練由專業(yè)訓(xùn)練者小組到家庭中指導(dǎo)家長進行，他們可能是集體來，也可能分別來，至于每周來幾次，要視孩子的需要及家庭居住的社會提供訓(xùn)練指導(dǎo)的能力而定。在美國，家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)一般持續(xù)到孩子三歲為止。家庭訓(xùn)練可使家庭在專業(yè)訓(xùn)練者的指導(dǎo)下學(xué)會訓(xùn)練孩子的具體技巧，并使訓(xùn)練者了解該患兒的家庭環(huán)境并提出有針對性的建議，為家長、專業(yè)訓(xùn)練者在孩子的問題及進步提供良好的溝通機會。
②專業(yè)訓(xùn)練 -- 專業(yè)訓(xùn)練指的是讓孤獨癥兒童到專業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)參加訓(xùn)練。在國外，專業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)分設(shè)在普通學(xué)校、民辦殘障中心內(nèi)，或是專為孤獨癥設(shè)置的訓(xùn)練機構(gòu)，專業(yè)訓(xùn)練始于三歲，持續(xù)到六歲（學(xué)齡），所以專業(yè)訓(xùn)練就是早期教育的第二個階段學(xué)前教育階段。
14. 操作家庭訓(xùn)練的前提有哪些？
回答: 在家庭中對孤獨癥兒童進行訓(xùn)練，應(yīng)具備以下幾個條件：
① 家庭成員應(yīng)了解有關(guān)孤獨癥的知識，了解孤獨癥兒童的一般性特點和自己孩子所獨具的特點；
② 家庭成員應(yīng)學(xué)習和掌握孤獨癥兒童訓(xùn)練的基本理論和操作技巧；
③ 按照由專業(yè)機構(gòu)或人員為孩子制訂的個別訓(xùn)練計劃，對孩子進行有計劃、有系統(tǒng)的訓(xùn)練。
④ 定期請專業(yè)人員對孩子評估。
要具備①②兩點，就需要家庭成員學(xué)習有關(guān)資料、參加關(guān)于孤獨癥知識的講座、家長交流，參加訓(xùn)練技巧培訓(xùn)班等活動；要具備③④兩點則需要孤獨癥兒童的家庭與專業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)及人員保持聯(lián)系，將家庭訓(xùn)練置于專業(yè)指導(dǎo)之下，保證訓(xùn)練的有效性。
15. 如果附近沒有專業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)，如何對孩子進行訓(xùn)練呢？
回答: 在中國目前能夠為孤獨癥兒童提供學(xué)前訓(xùn)練及早期干預(yù)的專業(yè)機構(gòu)很少，遠遠達不到為患兒提供社區(qū)化服務(wù)的層面，即極少有家庭能夠?qū)⒑⒆酉笏陀變簣@那樣每天送到訓(xùn)練機構(gòu)去接受矯治。這種環(huán)境條件下，家庭訓(xùn)練成為主要的，甚至是唯一可行的形式。家長作為要長期陪伴孤獨癥兒童成長的人員，須要同時擔負起訓(xùn)練人員的職責。
來源： 作者：admin
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