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大量訓練療法的有效性研究證明：在對孤獨癥患者進行感知及人際交往障礙訓練時，訓練者（治療者）與患者之間的關系是關鍵中的關鍵。能否建立融洽的關系是衡量該項訓練是否有效的最重要的標志。
13. 在哪里讓孩子接受訓練最好呢？
回答: 孤獨癥兒童的早期干預與訓練，一般分兩種場合進行：
①家庭訓練 -- 在國外家庭訓練由專業(yè)訓練者小組到家庭中指導家長進行，他們可能是集體來，也可能分別來，至于每周來幾次，要視孩子的需要及家庭居住的社會提供訓練指導的能力而定。在美國，家庭訓練的指導一般持續(xù)到孩子三歲為止。家庭訓練可使家庭在專業(yè)訓練者的指導下學會訓練孩子的具體技巧，并使訓練者了解該患兒的家庭環(huán)境并提出有針對性的建議，為家長、專業(yè)訓練者在孩子的問題及進步提供良好的溝通機會。
②專業(yè)訓練 -- 專業(yè)訓練指的是讓孤獨癥兒童到專業(yè)訓練機構參加訓練。在國外，專業(yè)訓練機構分設在普通學校、民辦殘障中心內，或是專為孤獨癥設置的訓練機構，專業(yè)訓練始于三歲，持續(xù)到六歲（學齡），所以專業(yè)訓練就是早期教育的第二個階段學前教育階段。
14. 操作家庭訓練的前提有哪些？
回答: 在家庭中對孤獨癥兒童進行訓練，應具備以下幾個條件：
① 家庭成員應了解有關孤獨癥的知識，了解孤獨癥兒童的一般性特點和自己孩子所獨具的特點；
② 家庭成員應學習和掌握孤獨癥兒童訓練的基本理論和操作技巧；
③ 按照由專業(yè)機構或人員為孩子制訂的個別訓練計劃，對孩子進行有計劃、有系統(tǒng)的訓練。
④ 定期請專業(yè)人員對孩子評估。
要具備①②兩點，就需要家庭成員學習有關資料、參加關于孤獨癥知識的講座、家長交流，參加訓練技巧培訓班等活動；要具備③④兩點則需要孤獨癥兒童的家庭與專業(yè)訓練機構及人員保持聯系，將家庭訓練置于專業(yè)指導之下，保證訓練的有效性。
15. 如果附近沒有專業(yè)訓練機構，如何對孩子進行訓練呢？
回答: 在中國目前能夠為孤獨癥兒童提供學前訓練及早期干預的專業(yè)機構很少，遠遠達不到為患兒提供社區(qū)化服務的層面，即極少有家庭能夠將孩子象送幼兒園那樣每天送到訓練機構去接受矯治。這種環(huán)境條件下，家庭訓練成為主要的，甚至是唯一可行的形式。家長作為要長期陪伴孤獨癥兒童成長的人員，須要同時擔負起訓練人員的職責。
來源： 作者：admin
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