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家長(zhǎng)也應(yīng)有意地創(chuàng)造幼兒交往的條件，例如，放手讓幼兒出去玩，請(qǐng)小朋友到家里玩，利用節(jié)假日帶幼兒到外地玩，看展覽，逛公園，走親戚，訪(fǎng)朋友，客人來(lái)訪(fǎng)，好友聚會(huì)等等。只要有機(jī)會(huì)，條件又允許，就應(yīng)該帶孩子參加，只是要先囑咐一下注意事項(xiàng)，讓孩子長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)會(huì)交住，這沒(méi)什么不好，但是，這些活動(dòng)一定是有意義的、對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處的。在這些活動(dòng)中，讓孩子在與人交往中，增加說(shuō)活的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，感受交往的快樂(lè)，鍛煉自己的性格。
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家長(zhǎng)還要與幼兒園老師配合好，不要讓老師流露出不喜歡、討厭孩子的神情，避免加重孤僻幼兒的心理負(fù)擔(dān)，而要主動(dòng)熱情地接近他、關(guān)心他，多與他交談、多請(qǐng)他參加各種活動(dòng)，為他創(chuàng)造更多的成功的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)可經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他：在幼兒園里做什么游戲了？學(xué)了些什么？你參加了哪些活動(dòng)？等等。請(qǐng)幼兒講述學(xué)過(guò)的故事、朗誦學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、講述幼兒園里或在家里發(fā)生的有趣事情，等等，使幼兒多說(shuō)話(huà)。
??? 開(kāi)始，這樣的孩子一般不愛(ài)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心，從他感興趣的事情入手引導(dǎo)他講，這樣的孩子，一般也多是說(shuō)了一兩句便不說(shuō)了，家長(zhǎng)不要著急，粗暴的斥責(zé)往往使孩子更不敢講，也不愿講下去了。家長(zhǎng)可以采用好象是無(wú)心地隨便問(wèn)一問(wèn)的態(tài)度，使幼兒精神松弛，而被引進(jìn)有趣的情境中，不由自主地與你交談起來(lái)。
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改變幼兒孤僻的性格是比較困難的，因?yàn)檫@種性格的形成有了較長(zhǎng)的時(shí)間，而要改變它，則需要耐心細(xì)致，持之以恒，一切措施的采取都要基于對(duì)孩子的愛(ài)。要相信“功夫不負(fù)有心人”，只要得法，總會(huì)見(jiàn)成效的。
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