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第一,要想辦法使孩子感到讀書(shū)并不是一件苦差使。例如,有一個(gè)小朋友不喜歡做算術(shù),他母親就把日常生活中的一些有趣現(xiàn)象編成應(yīng)用題,孩子做得津津有味;后來(lái)又讓他同鄰居小朋友一起,比賽誰(shuí)算得快,更激發(fā)了他的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的有意識(shí)的培養(yǎng),孩子變成了“算術(shù)迷”。
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第二,不要把讀書(shū)同娛樂(lè)對(duì)立起來(lái)。有些父母看到孩子不喜歡讀書(shū),就以?shī)蕵?lè)為誘餌,向孩子許愿,你做多少作業(yè),讀多少課文,就給你什么獎(jiǎng)勵(lì),星期天到哪里去玩。還有些父母則以處罰手段來(lái)迫使孩子讀書(shū),恐嚇孩子說(shuō),你不做完多少作業(yè),讀完多少課文,就給你什么處罰,不許你玩什么。這樣,讀書(shū)就成了孩子獲得某種東西或躲避某種處罰的手段,讀書(shū)積極性自然也就談不上了。正確的做法是讓孩子知道讀書(shū)與娛樂(lè)都是生活的需要,并規(guī)定孩子讀書(shū)與娛樂(lè)的恰當(dāng)時(shí)間,該讀書(shū)時(shí)讀書(shū),該娛樂(lè)時(shí)娛樂(lè)。開(kāi)始時(shí),在應(yīng)該讀書(shū)時(shí)孩子可能去娛樂(lè),這就需要加強(qiáng)督促。一段時(shí)間下來(lái),就會(huì)成為習(xí)慣,孩子的行動(dòng)就會(huì)合乎規(guī)范了。
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