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???? 農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。
???? 農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成材的心情是一樣的?？勺龇▍s往往不同。。
???? 農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？家長(zhǎng)為教育孩子徹夜難眠，有沒(méi)有想到孩子心靈深處的需求是什么？怎樣滿足孩子的精神需求呢？
???? 莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，許多家長(zhǎng)卻一味指責(zé)，很少想過(guò)自己的責(zé)任，在自己身上找原因。
???? 地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道要改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，父母是否想到要更新教育觀念呢？
???? 當(dāng)今中國(guó)，經(jīng)濟(jì)改革形式一年一個(gè)樣，而家長(zhǎng)的教育觀念卻幾十年、甚至上百年不變，能培養(yǎng)出面對(duì)21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的新型人才嗎？！
???? 時(shí)代發(fā)展到今天，家庭教育觀念的更新變化顯得刻不容緩。 心靈保受創(chuàng)傷、在分?jǐn)?shù)線上苦苦掙扎的孩子多么渴望父母以心的形象出現(xiàn)在他們面前。
???? 與莎士比亞、牛頓、愛(ài)因斯坦一樣，每個(gè)孩子都有可能成為天才，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)幼小的生命中。
???? 不會(huì)開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的巨大潛能，是教育工作者的失職和人類自身的遺憾。
哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。
???? 沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而到人世間的。
???? 賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。
???? 賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做、無(wú)限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。
???? 賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海、勢(shì)不可擋的。
???? 賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗的教育。
???? 賞識(shí)教育是充滿人情味和生命力的教育
???? 賞識(shí)教育是讓所有孩子歡樂(lè)成長(zhǎng)的教育。
???? 賞識(shí)教育是讓孩子熱愛(ài)生命、熱愛(ài)時(shí)代、熱愛(ài)大自然的教育。
來(lái)源： 作者：admin
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2010年09月10日
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