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??? 學齡期：
??? 在這一階段問題逐漸明顯。視、聽雖然正常，但觀察力差，事物細微的特點或細小的變化往往視而不見，聽而不聞。語文一般無大障礙，口齒清楚，能表達自己簡單的思想。機械記憶較好，多次重復的學習內(nèi)容可以記憶長久，思維能力差，缺乏邏輯性，數(shù)概念難以學會。情緒正常，有的膽小，有的魯猛，與正常兒童基本無異，缺乏意志力，不能主動設(shè)法克服困難。有簡單的是非概念。經(jīng)過特殊教育，他們可以學會簡單技能，知識面可以達到小學五六年級水平，數(shù)算能力只能達到一二年級水平。
??? 中度弱智 這部分與前者不同，他們大多數(shù)有腦損傷和其它神經(jīng)障礙，腦功能也有問題 。
??? 嬰幼兒期：出生后，即有表現(xiàn)，反應(yīng)遲緩，一般同齡兒童在生活中自然學會的一些能力 (如自己吃飯、自己坐盆大小便、自己穿脫簡單衣服等)，他們卻要專門訓練才能掌握。這類兒童運動(主要是坐和走路)的發(fā)展比同齡兒童晚兩三年，語言(主要是說話)的發(fā)展比同齡兒 童更晚。有的中度弱智的幼兒到五六歲連一個字還不會說。學習能力也很差，注意力不集中，有機械記憶能力，但比較輕度智兒童要多一些重復，才能記住學習內(nèi)容，遺忘很快，往往 幾天不復習的知識就會忘得一干二凈。
??? 學齡期：基本上動作已沒有什么問題了，也可以講幾個字或極簡單的句子。但抽象概念很差，顏色或形狀很難學會。數(shù)概念只停留在用實物數(shù)數(shù)，用實物計算(10以內(nèi)加減法)的水 平，不懂得如何做應(yīng)用題，想象力很差，與人交往基本可以，知道躲避危險，上學知道回家的路線，自己能回家。經(jīng)過五六年的特殊教育可以學會一些簡單技能，知識面可達到三四年 級水平，數(shù)概念只有一年級水平。
重度弱智 這部分有一定的腦損傷，腦功能障礙嚴重。
??? 嬰幼兒期：出生 后動作發(fā)展嚴重落后，很多這類兒童還不會走，需經(jīng)長期訓練才會走，但步態(tài)不佳。
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??? 語言嚴重落后，往往只能用手勢、聲音(如嗯嗯、哦哦)與人交往，在極嚴格 訓練情況下才能學會自己吃東西，大小便有表示(要人幫忙 )，穿脫極簡單衣物。
??? 學齡期：經(jīng)過嚴格訓練可以學會講幾個字或極簡單的句子，能學會遵守衛(wèi)生習慣，能與他人作簡單交往，不能參加勞動。他們當中偏重度的一部分兒童，可以入培智學校學習，但成績是差的。
??? 深重度落后 這部分人有嚴重的腦損傷，腦功能障礙嚴重。
??? 嬰幼兒期：一出世即可發(fā)現(xiàn)總是，無控制運動的意識，無語言，聽不懂命令，即使在嚴格訓練下，也不能達到生活自理，完全需要照顧。
??? 學齡期：完全不能學習知識和技能。經(jīng)過嚴格訓練可以按指示動一下手、腳，但無明顯意識，只是一些條件反射而已。
??? 弱智兒童是否都“帶相兒”?哪些弱智兒童“帶相兒”?
??? “帶相兒”是指容貌異常，或者說“丑”。弱智兒童約大多數(shù)不帶相兒，從容貌上很難辨別，有的弱智兒童還很漂亮。不過，他們也有和正常兒童不同的地方，主要是眼神遲滯、動作笨拙、反應(yīng)遲緩，常常有一種茫然若失的樣子看著周圍的人或物。當然，他們一開口說 話(或根本不會說話)，一做事情，落后的表現(xiàn)就更加明顯了。
??? 在弱智兒童中也有“帶相兒”的，主要是先無愚型，也稱唐氏綜合征、21三體癥(第21對染色體不是兩個，而是三個)、伸舌樣癡呆等。這類兒童在容貌上最大的特點是：頭顱呈方型，眼向外斜吊，眼距寬，耳廓小、鼻塌，舌頭稍大，舌面上有深的裂紋往往拖在嘴外， 顎高，牙齒尖小，手指往往只有兩節(jié)，50%是通關(guān)手，大腳趾與其它四指中間距離寬等。
??? 另外有一種“帶相兒”的弱智兒童是苯丙酮尿癥。這類兒童毛發(fā)淡，常常被稱作“金發(fā) 碧眼”。但是，他們五官端正，有的還很漂亮，其缺陷往往容易被忽視。
??? 其他如小頭畸形、大頭畸形、頭顱異常、肢體畸形等，則是缺陷兒童。他們往往也是智 力落后的，但嚴格地說屬于容貌異常。
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