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首先，因?yàn)閷W(xué)生的家長(zhǎng)、老師朝夕與孩子們相處，小兒郎坐臥的一“動(dòng)”一“靜”、表情的或“晴”或“陰”，其“師”“長(zhǎng)”是第一知情人，從而便于有的放矢地及時(shí)做工作、解心結(jié)。其二，遵照教育部關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育，實(shí)行中小學(xué)教改的精神，中小學(xué)開(kāi)設(shè)“心理教育課”，使相關(guān)老師的精力向“兼職”心理醫(yī)生方向傾斜，使在校生有心里話(huà)可以向心理“校醫(yī)”傾訴。
那么，如何才能當(dāng)好中小學(xué)生的心理醫(yī)生呢？當(dāng)“稱(chēng)職”的“大夫”，大人們就要抽出一點(diǎn)時(shí)間學(xué)學(xué)心理學(xué)，尤其是兒童心理學(xué)，“武裝”自己的心理，以便能將“心”比“心”，接受咨詢(xún)。同時(shí)還要注意，形式多樣，方法靈活，以增進(jìn)學(xué)生的興趣感。如像有的學(xué)校將輔導(dǎo)與測(cè)試相結(jié)合；心理訓(xùn)練與辯論實(shí)踐相結(jié)合；討論與問(wèn)答相結(jié)合等等，進(jìn)行師生間心靈溝通，效果不錯(cuò)。此外還需講點(diǎn)藝術(shù)，以“情”代“醫(yī)”，即：以素質(zhì)教育為“主旋律”，以減壓為“基本點(diǎn)”，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為“助推器”，以親情加友情架“心橋”。因避開(kāi)了生硬的說(shuō)教，從而使學(xué)生在寬松的氛圍中變“要我學(xué)”為“我樂(lè)學(xué)”。
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