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二、教育
為了讓他有良好的行為習(xí)慣，我經(jīng)常鼓勵鶴兒自己的事情自己做完，不亂擺攤子。
如玩具，玩后督促其收拾好放回玩具的家；
文具用完放回原處，最具典型的是彩筆，最初他一支支用了不蓋帽，最后滿地找，在我的說教下，現(xiàn)在用一支蓋一支放回筆盒再取下一支，面且他自己把所有的筆頭朝一個方向放，我若反著放他就說：“你放錯了！”然后重新放好。
鞋子脫后不亂扔（有時也會忘記，見我盯著他，他就記得），兩只鞋擺的整整齊齊；
坐車買的票由他來拿，告之不要掉了，下車才可以扔掉。下車后就說：“現(xiàn)在可以扔掉了?！?br />
不亂丟垃圾，這條做得最好，有垃圾桶的地方他就自己丟進去，沒有的地方問我：“扔到哪里呀？”我叫他找找看有沒有垃圾桶，沒有就找到了再扔，或者本來就很臟亂的地方直接扔在了地上。（這樣似乎不太好啊,^-^人人像我當然就不干凈啦。)
看電視電腦，會有想再看的時候，對他說再看一會（次）就不看了，他總是會配合的。
在日常生活中還有很多小的行為習(xí)慣，我要求他怎樣做他就會慢慢地遵循。
現(xiàn)在想來，在對孩子要求的同時，其實就是在約束他的行為，換句話說也束縛了他的個性發(fā)展。他養(yǎng)成了聽話的習(xí)慣，加之內(nèi)向的性格，就會出現(xiàn)在外落單怕生的現(xiàn)象。
對于這個問題我跟鶴兒的老師也談過，老師說孩子小且每個孩子的個性不一樣，有的開朗外向見面熟，有的怕生內(nèi)向，要改變都不是一朝一夕的事。不過孩子都是天真活潑又調(diào)皮的，不要太著急。
而我的困惑仍然在，好的行為習(xí)慣是應(yīng)該養(yǎng)成，不過太過于聽話勢必會讓孩子的思想受束縛。我可不想真的讓他從小老實長大沒出息！畢竟現(xiàn)在的社會造就的人越來越不能厚道，雖然都想簡單生活誠信做事真心交流，而事實是好人好人太難做！怪不得在壓力重重下的都想返樸歸真到大自然里呼吸新鮮空氣，都想在無人的大海邊，讓海風送自己回到孩提無憂無慮的時代……
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