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??? 4、直接誠懇地告訴幼兒：“爸爸(媽媽)累了，現(xiàn)在不想再念?！贝笕苏\實地向孩子坦白自己的想法和情緒，是尊重孩子的一種表現(xiàn)。坦誠不只是一種“美德”，也是一個習(xí)慣。孩子從小獲得大人坦誠的對待，就有機會學(xué)習(xí)坦誠的方法和態(tài)度。父母對孩子坦誠，往往會很驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使是一歲多的幼兒，也常常能尊重您坦誠相告下的決定。
??? 第二、在重復(fù)中不斷地以自己的速度吸收、學(xué)習(xí)。
??? 有時候孩子的接受和理解能力比較差，他們想在重復(fù)中不斷地以自己地速度學(xué)習(xí)。較細心或替孩子做成長記錄的父母可以發(fā)現(xiàn)：嬰幼兒的重復(fù)行為總會在持續(xù)一段時間后的某天，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的躍進。也許他突然會抓住物體、會唱出哪首歌了，或者不知道什么時候他會翻身了……在親子共讀中，這種“突然”發(fā)生的學(xué)習(xí)躍進，也會在他不斷地要求成人重復(fù)閱讀的行為后出現(xiàn)。可以說，在重復(fù)共讀的環(huán)境里，大人所提供的，如蓋房子所使用的框架，嬰幼兒可順著這框架，不斷地以自己的速度添砌不同的土和磚，并在發(fā)展成熟之際展現(xiàn)出來。所以，他們一定會在重復(fù)共讀中，以行動或語言來表示他已獲得或?qū)W會的某些東西?；蛟S您在重復(fù)一段時間后，會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)會背一整段兒歌了。
??? 案例：
??? 立立媽媽發(fā)現(xiàn)隨著一天天漸漸長大，15個月的立立總喜歡反反復(fù)復(fù)的做某一個動作，比如聽媽媽說某一句話，學(xué)媽媽說某一個詞，要媽媽讀某一本書……樂此不疲。剛開始立立媽媽總想，老是這樣重復(fù)學(xué)習(xí)寶寶不是就沒有進步了嗎?但后來媽媽也發(fā)現(xiàn)立立的重復(fù)行為在持續(xù)一段時間后，會表現(xiàn)出一種學(xué)習(xí)上的突飛猛進，如某一天他一下子會清楚有目的地叫“爸爸”、“媽媽”了，會發(fā)出“啊、呀”等感嘆詞，看到書上小狗的圖像，發(fā)出“汪汪”的聲音;也會一下子學(xué)會開和蓋瓶蓋了，會捏很細小的東西了……立立這種成長是突進的，昨
??? 天還不怎么會的東西，今天就學(xué)會了，學(xué)會的過程仿佛只在一瞬之間。殊不知這正是寶寶平時的重復(fù)行為在為寶寶的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。所以，媽媽們千萬要重視寶寶的重復(fù)行為，千萬不要因自己的不耐煩而妨礙寶寶的健康成長!下面立立媽媽和立立的幾段對話或許會給你點啟發(fā)吧?
??? 立立媽媽：寶寶你怎么總喜歡扔玩具呢?你看人家哥哥多愛惜玩具啊!
??? 立立：媽媽，這你也不懂了吧!人家哥哥已經(jīng)5歲啦，我只有15個月啊，我現(xiàn)在正處于建立自我認知，進行自我建構(gòu)的關(guān)鍵期，扔玩具也是我認知世界，建構(gòu)自我一個途徑，是我自我發(fā)展原動力的體現(xiàn)。我通過用手扔玩具，在研究手、動作、玩具、聲音這四者的關(guān)系呢，從而我就能建立認知的順序，肌肉運動的順序，逐步通過手和事物之間的關(guān)系來了解世界。3歲后，我自我認知機構(gòu)已成形，我這樣的重復(fù)動作自然會少了，所以現(xiàn)在我這樣的舉動還要持續(xù)一段時間呢?媽媽你一定要有耐心啦!
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