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家庭智力投資的內(nèi)容主要有以下幾個方面：
一是為家庭成員學(xué)習(xí)所交納的學(xué)費；
二是為學(xué)習(xí)支付的文具費、書籍費、交通費等等；三是玩具、書刊、雜志等費用。
家庭智力投資的特點是：
①具有層次性。家庭智力投資的對象是家庭成員，而一個家庭從年齡段看，一般是由父母和子女兩個層次組成：從文化結(jié)構(gòu)看，有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、在職繼續(xù)教育等。
②連續(xù)性。這是由投資對象接受教育的層次的不斷更替和發(fā)展決定的。每一個人從小孩到成年，都要經(jīng)過從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)或就業(yè)這么一個過程。這既是科學(xué)文化水平不斷提高的過程，也是一個智力開發(fā)的連續(xù)過程，每一個階段都需要智力投資。如果某一階段中斷了智力投資，就會出現(xiàn)智力開發(fā)的斷裂層，從而影響智力投資助總體效益。
③廣泛性。開發(fā)孩子的智力除了學(xué)校教育外，還有多種多樣的方式。如利用郊游可以開闊孩子的視野，陶冶孩子的情操，豐富孩子的知識。這些開發(fā)孩子智力的方式都需要一定費用，使家庭智力投資具有廣泛性。
上述特點決定了家庭在安排智力投資時必須遵循以下原則：
量入為出、盡量滿足的原則。家庭智力投資應(yīng)以其家庭的總收入為基礎(chǔ)，它要求家庭智力投資的費用，既要盡可能滿足各種層次智力開發(fā)的需要，又不要影響整個家庭生活，但在保持家庭經(jīng)濟狀況基本平衡的前提下。為家庭長遠(yuǎn)從計，應(yīng)盡量擴大智力投資。
按家庭智力結(jié)構(gòu)的不同層次進(jìn)行投資。有些家庭智力投資有一種錯誤的傾向：注意對子女的智力投資，而忽視了家長本身的智力投資。這種傾向一方面使子女智力投資過度，而效益差，造成智力投資的浪費。另一方面，家長智力投資不足，而影響了他們科學(xué)文化水平提高，這容易造成家長對自己的本職工作越來越不能勝任，影響收入水平的提高，而在家里也難以擔(dān)負(fù)對子女學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重任，收不到良好的教育效果。所以，只有同時對不同的層次進(jìn)行投資，才能取得較好的智力投資整體效益。
必須根據(jù)子女生理、心理的發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行智力投資。由于兒童生理、心理發(fā)展具有不同的階段，每個階段智力投資的數(shù)量和方向都不同。例如，對兒童初期智力投資，聯(lián)系啟蒙式的教育方法，注意調(diào)動兒童內(nèi)在的感知興趣，投資的物資手段應(yīng)以通俗、簡單、聲畫組合、視聽交叉的教學(xué)用具為宜，超越了或滯后了兒童的心理和生理發(fā)展階段來進(jìn)行投資，都收不到好的效果。
家庭智力投資與社會智力投資一致的原則。社會的智力投資，如普及教育、培訓(xùn)職工、辦函大業(yè)大、自學(xué)高考等，往往對家庭的智力投資起著制約作用。家庭智力投資與其在方向上保持一致，才能更好地實現(xiàn)投資效益。
根據(jù)兒童受學(xué)校教育的特點進(jìn)行智力投資。兒童到一定年齡就該入校，受系統(tǒng)的思想品德、科學(xué)文化知識的教育。在受學(xué)校教育期間，子女的受教育費用是高于任何一個時期的智力投資，在上大學(xué)期間處于智力投資的高峰，所以，家庭為了保證孩子上學(xué)費用，應(yīng)該在孩子上學(xué)前就進(jìn)行智力投資的儲蓄工作，在孩子上學(xué)的不同時期，有重點地進(jìn)行智力投資，只有這樣，才能使孩子的智力開發(fā)不受影響。
效益性原則。家庭智力投資都必須是有目的的，而且是有效益的。一切無目的智力投資都收不到好的效益，也不具有好的效益。這實際上是智力投資的浪費，會對孩子的教育產(chǎn)生不良影響。
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來源： 作者：admin
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2010年09月10日
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