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①語(yǔ)言特殊發(fā)育障礙
②學(xué)習(xí)技能的特殊發(fā)育障礙
③運(yùn)動(dòng)功能的特殊發(fā)育障礙
④混合性特殊發(fā)育障礙。
診斷學(xué)習(xí)能力障礙的兒童，一般需要多學(xué)科協(xié)作，包括教師、學(xué)校心理學(xué)家、語(yǔ)言病理學(xué)家、醫(yī)師以及其他有關(guān)專業(yè)人員。主要依據(jù)病史、臨床檢查、心理學(xué)診斷、教育測(cè)驗(yàn)評(píng)定的結(jié)果，應(yīng)符合診斷標(biāo)準(zhǔn)。
診斷標(biāo)準(zhǔn)：須符合下列三條：
1、首次發(fā)現(xiàn)于嬰幼兒或兒童期，病程持續(xù)，無(wú)緩解表現(xiàn)。
2、臨床以個(gè)別功能的、原因不明的發(fā)育性延遲為主要特征，至少應(yīng)具有下列之一項(xiàng)。
(l)言語(yǔ)特殊發(fā)育障礙。
(2)學(xué)校技能特殊發(fā)育障礙。
(3)運(yùn)動(dòng)技能特殊發(fā)有障礙。
3、排除精神發(fā)育遲滯、兒童孤獨(dú)癥、兒童精神分裂癥及其他疾病所引起的發(fā)育障礙。
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