最適合孩子的學習方式（資料圖）

璐璐本來是個活潑可愛的女孩子，如果活著的話，她也該考大學了。她曾經是一所重點中學的文藝部長，愛唱歌，愛跳舞，愛畫畫，喜歡表演，喜歡寫作。她的體育成績也很好，尤其是跳遠?？墒?，這樣一個女孩子卻自殺了！原因是她上了高中以后，覺得無法適應老師的教學方式。她對爸爸媽媽說，在課堂上，老師講課她聽不進去，總覺得自己“大腦一片空白”。但是，父母卻批評她“準是胡思亂想”。她也曾要求父母給她轉個學校，或者換幾個愛寫板書的老師，沒有板書她就覺得學起來困難。但都被父母拒絕了。在他們看來，這所重點中學是很多人慕名而來的，而璐璐的老師們又是很優(yōu)秀的。

在努力無結果的情況下，璐璐的會考成績兩門不及格，有可能留級，她覺得自己離考大學的目標太遠了，因此，她選擇了放棄年輕的生命。

望子成龍是父母們的正常心理。但是，父母在希望孩子成才的時候卻很少去考慮孩子的智力環(huán)境，即孩子是否在用適合自己的學習方式去學習。在父母看來，好學校、好老師就一定是最適合孩子的和對孩子最有益的。

事實并非如此，好學校、好教師只是一種教育模式，它可能對一些孩子有益，卻未必對每個孩子都有益。根據科學家的研究發(fā)現，每個孩子的大腦就像人的指紋一樣獨特，沒有兩個人可以用完全相同的方法來處理信息和思考問題。

例如，有的孩子表現出空間的天分，他們的視覺似乎特別發(fā)達，喜歡把事物視覺化，這樣的孩子可能在繪畫、攝影、建筑或服裝設計、造型藝術等方面表現出興趣和特長；也有的孩子表現出音樂天分，他們的聽覺特別發(fā)達，很小就表現出對音準和聲音變化高度敏感，并能迅速而準確地模仿聲調、節(jié)奏和旋律；有的孩子表現出身體運動天分，他們能很好地協(xié)調肌肉運動，體態(tài)和舉止優(yōu)美而恰當，這樣的孩子大多容易在體育運動、機械、戲劇和其他操作工作中有杰出的表現，很容易成為優(yōu)秀的演員、舞蹈家、運動員、機械師或外科醫(yī)生等；還有的孩子擅長人際交往，他們比較容易理解他人的感受，能夠和各類人相處，在不同的情況下能夠自如地表達自己，經常充當團體的領袖人物，這樣的孩子比較容易在政治、教育、管理或社會活動等領域獲得成功。當然，也有的孩子表現出不止上述一種天分。