最適合孩子的學(xué)習(xí)方式（資料圖）

璐璐本來是個(gè)活潑可愛的女孩子，如果活著的話，她也該考大學(xué)了。她曾經(jīng)是一所重點(diǎn)中學(xué)的文藝部長，愛唱歌，愛跳舞，愛畫畫，喜歡表演，喜歡寫作。她的體育成績也很好，尤其是跳遠(yuǎn)?？墒?，這樣一個(gè)女孩子卻自殺了！原因是她上了高中以后，覺得無法適應(yīng)老師的教學(xué)方式。她對(duì)爸爸媽媽說，在課堂上，老師講課她聽不進(jìn)去，總覺得自己“大腦一片空白”。但是，父母卻批評(píng)她“準(zhǔn)是胡思亂想”。她也曾要求父母給她轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校，或者換幾個(gè)愛寫板書的老師，沒有板書她就覺得學(xué)起來困難。但都被父母拒絕了。在他們看來，這所重點(diǎn)中學(xué)是很多人慕名而來的，而璐璐的老師們又是很優(yōu)秀的。

在努力無結(jié)果的情況下，璐璐的會(huì)考成績兩門不及格，有可能留級(jí)，她覺得自己離考大學(xué)的目標(biāo)太遠(yuǎn)了，因此，她選擇了放棄年輕的生命。

望子成龍是父母們的正常心理。但是，父母在希望孩子成才的時(shí)候卻很少去考慮孩子的智力環(huán)境，即孩子是否在用適合自己的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)。在父母看來，好學(xué)校、好老師就一定是最適合孩子的和對(duì)孩子最有益的。

事實(shí)并非如此，好學(xué)校、好教師只是一種教育模式，它可能對(duì)一些孩子有益，卻未必對(duì)每個(gè)孩子都有益。根據(jù)科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的大腦就像人的指紋一樣獨(dú)特，沒有兩個(gè)人可以用完全相同的方法來處理信息和思考問題。

例如，有的孩子表現(xiàn)出空間的天分，他們的視覺似乎特別發(fā)達(dá)，喜歡把事物視覺化，這樣的孩子可能在繪畫、攝影、建筑或服裝設(shè)計(jì)、造型藝術(shù)等方面表現(xiàn)出興趣和特長；也有的孩子表現(xiàn)出音樂天分，他們的聽覺特別發(fā)達(dá)，很小就表現(xiàn)出對(duì)音準(zhǔn)和聲音變化高度敏感，并能迅速而準(zhǔn)確地模仿聲調(diào)、節(jié)奏和旋律；有的孩子表現(xiàn)出身體運(yùn)動(dòng)天分，他們能很好地協(xié)調(diào)肌肉運(yùn)動(dòng)，體態(tài)和舉止優(yōu)美而恰當(dāng)，這樣的孩子大多容易在體育運(yùn)動(dòng)、機(jī)械、戲劇和其他操作工作中有杰出的表現(xiàn)，很容易成為優(yōu)秀的演員、舞蹈家、運(yùn)動(dòng)員、機(jī)械師或外科醫(yī)生等；還有的孩子擅長人際交往，他們比較容易理解他人的感受，能夠和各類人相處，在不同的情況下能夠自如地表達(dá)自己，經(jīng)常充當(dāng)團(tuán)體的領(lǐng)袖人物，這樣的孩子比較容易在政治、教育、管理或社會(huì)活動(dòng)等領(lǐng)域獲得成功。當(dāng)然，也有的孩子表現(xiàn)出不止上述一種天分。