聽寫、背誦、閱讀、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)……這些看似普通的小學(xué)生課后作業(yè),如今已成為很多家長每天的必修課。由于每天晚上要花費(fèi)大量時間陪孩子寫作業(yè),家長們不禁感嘆道:“現(xiàn)在小學(xué)生的家長真是不好當(dāng)。”

家長要給孩子做聽寫、檢查課文背誦、指導(dǎo)預(yù)習(xí)……每次家長會后,和平區(qū)某小學(xué)二年級學(xué)生家長孫先生都會領(lǐng)到一大批“任務(wù)”回家。“這些都是老師布置給家長的。除此之外,每天晚上老師還要讓家長檢查孩子作業(yè)的對錯,并在作業(yè)本上簽好家長意見。趕上作業(yè)多時,真是簽字簽到手軟。”提到每天晚上的“陪讀”生活,孫先生感慨地說。采訪中記者發(fā)現(xiàn),在小學(xué)生中,像孫先生這樣被迫“陪讀”的家長還有很多。

在越來越多的家長對被迫“陪讀”產(chǎn)生抱怨的同時,也有部分家長選擇了主動“陪讀”。“每天晚上我都會坐在孩子身邊,直到陪她寫完所有作業(yè)。然后我會檢查孩子的作業(yè)正確與否。只要孩子能在學(xué)習(xí)成績上有所提高,家長辛苦點(diǎn)沒什么。”對于自己的“陪讀”生活,五年級學(xué)生家長趙女士這樣告訴記者。而每當(dāng)孩子的作業(yè)是“辦小報(bào)”或是“找資料”時,趙女士都會主動幫孩子完成作業(yè),“這樣做是為了幫她節(jié)省點(diǎn)時間,多看看主科課程。”

對于家長們或主動、或被動的“陪讀”生活,市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤表示,對于低年級的孩子來說,由于生詞量大、自檢能力差,家長可以適當(dāng)陪讀。但隨著年齡增長,家長應(yīng)學(xué)會適時放手,讓孩子獨(dú)立、自覺地完成作業(yè),更不能代替孩子做作業(yè)。啟發(fā)孩子獨(dú)立思考、勇于克服困難、指導(dǎo)其掌握正確的學(xué)習(xí)方法才是家長們的重要任務(wù)。