美國塔夫茲大學(xué)研究兒童問題的大衛(wèi)?埃爾坎教授提出警告說,不要撥快孩子的“學(xué)習(xí)鐘”。

然而,當(dāng)今許多父母為努力加快孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程,卻大大傷害了孩子。在孩子僅二三歲時,家長就讓其讀書、識字、背詩詞,四五歲時就讓其學(xué)電腦及琴、棋、書、畫,望其早成才子。其實這些家長做的,正是把孩子從其童年生活里趕出來而推入人世的煩憂之中。 孩子需要的是自然發(fā)展的時間表,逐個地走完每一發(fā)育階段。跳躍式的負(fù)擔(dān)或者不讓孩子有足夠空閑的做法,也許能撥快其“學(xué)習(xí)鐘”,但因而就會破壞其內(nèi)在功能,以致再也無法恢復(fù)準(zhǔn)確的“鐘擺”。

家長的主觀愿望是好的,但“他們的做法卻出于一個錯誤的直覺”,埃爾坎教授認(rèn)為,“家長們相信,使孩子能對付艱難世事的最佳準(zhǔn)備是讓他們面對世事。其實,對步入成年門檻的最好準(zhǔn)備即是過好一個童年時代。應(yīng)付日后逆境的妙方即是有一段好時光,抵御壓力的最佳防衛(wèi)即是靠強健的自我感。”