開設(shè)狀況

八成學(xué)生喜歡學(xué)

日語(yǔ)法語(yǔ)受追捧

在北京，已經(jīng)有多所初高中甚至小學(xué)開設(shè)了“第二外語(yǔ)”課程，如北京十三中、月壇小學(xué)等等。課程開設(shè)之初，曾經(jīng)有許多人質(zhì)疑這是學(xué)校在變相給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，而如今，學(xué)校是否開設(shè)“第二外語(yǔ)”課程已經(jīng)成為衡量其教學(xué)水平高低的一部分，學(xué)生們的滿意度也直接決定著該門課程能否繼續(xù)開設(shè)。筆者在幾所開設(shè)了“第二外語(yǔ)”課程的小學(xué)門口隨機(jī)采訪了二十幾名學(xué)生，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡所學(xué)的“二外”。

暑期來(lái)到，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了“小語(yǔ)種”課程?hào)|方IC/圖

“Bonjour”（你好），來(lái)自北京某市重點(diǎn)中學(xué)的劉暢同學(xué)用標(biāo)準(zhǔn)的法語(yǔ)向筆者打著招呼，“小的時(shí)候我就很喜歡法語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)校開了法語(yǔ)課，我終于真正接觸到這門語(yǔ)言了，很興奮。雖然每周課時(shí)有限，但我還是很享受每節(jié)法語(yǔ)課。”她還告訴筆者，全班同學(xué)也都很喜歡上法語(yǔ)課，同學(xué)們?cè)谡n上爭(zhēng)相模仿老師的發(fā)音，不僅每節(jié)“二外”課課堂氣氛極為活躍，而且同學(xué)們還把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了課堂外，每天的打招呼、日常用語(yǔ)中都用上了“二外”。

在被問及最喜愛的“第二外語(yǔ)”時(shí)，包括小劉在內(nèi)的二十幾名同學(xué)幾乎給出的答案都只有兩個(gè)：日語(yǔ)和法語(yǔ)。北京十三中開設(shè)“第二外語(yǔ)”已經(jīng)有七年的時(shí)間，其中每年選修學(xué)生最多的語(yǔ)種就要數(shù)日語(yǔ)了。北京十三中高一年級(jí)組組長(zhǎng)秦老師認(rèn)為，日語(yǔ)之所以受學(xué)生歡迎是因?yàn)槿照Z(yǔ)和中文有相似之處，比較容易學(xué)習(xí)，而且不容易和英語(yǔ)混淆。而法語(yǔ)受到熱捧則因?yàn)樗菄?guó)際通行的語(yǔ)言之一，并且有更廣泛的使用范圍。

學(xué)習(xí)感受

“二外”用途廣泛

接受過(guò)程較為困難

現(xiàn)在許多跨國(guó)公司招聘時(shí)都會(huì)優(yōu)先考慮掌握“第二外語(yǔ)”的應(yīng)聘者，許多初高中也把“第二外語(yǔ)”列入了特長(zhǎng)名單，在升學(xué)時(shí)掌握“第二外語(yǔ)”的考生可以獲得相應(yīng)的加分。于是，很多家長(zhǎng)出于各種各樣的考慮，在初高中甚至小學(xué)期間就給孩子報(bào)了“小語(yǔ)種”學(xué)習(xí)班，希望孩子能在升學(xué)或以后的求職中比別人更勝一籌。

張先生現(xiàn)供職于某知名外資企業(yè)人力資源部，他在女兒躍躍四年級(jí)時(shí)就給她報(bào)了法語(yǔ)初級(jí)班，每周六上課，已經(jīng)堅(jiān)持一年多的時(shí)間。張先生告訴筆者，由于他的工作就是為公司面試選拔人才，所以他很明白這些世界級(jí)的企業(yè)所需要的人才類型。談到讓女兒學(xué)習(xí)法語(yǔ)的原因，張先生說(shuō)，現(xiàn)在英語(yǔ)太普及了，大學(xué)生求職者很多都持有英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書，而且口語(yǔ)也都很好，所以要想脫穎而出就必須比別人學(xué)得更多，掌握一門“第二外語(yǔ)”變得越來(lái)越重要，法語(yǔ)應(yīng)用面比較廣，所以就給她報(bào)了名。