近日，少兒性教育成為家長關(guān)注的焦點(diǎn)話題，先是中小學(xué)性教育試點(diǎn)校將在年內(nèi)擴(kuò)至45所，緊接著80萬冊中學(xué)生性教育讀本將發(fā)放至學(xué)生手中。

相較于以介紹生殖健康為主要方向的中學(xué)生性教育讀本來說，包括生理、心理等多方面內(nèi)容在內(nèi)的性教育模式試點(diǎn)工作，顯得更加紛繁蕪雜。目前，小學(xué)生性教育面臨“三無”窘境：一無教材，二無教師，三無課時(shí)。然而經(jīng)過兩年的摸索，少兒性教學(xué)模式已初見雛形。

孩子們在體驗(yàn)?zāi)赣H孕育他們時(shí)的感受和種種不便

老師以游戲的形式告訴孩子們“我是從哪來的”

書包前背，體會“懷孕”的感覺

課堂現(xiàn)場

擬人方式道出精子卵子

為了引發(fā)孩子們對于生命誕生的興趣，和平里一小的馬老師以種子發(fā)芽、雞蛋孵化小雞等動植物誕生的短篇為引子，引發(fā)孩子們提問。短篇?jiǎng)傄唤Y(jié)束，一些孩子的問題就脫口而出，“小動物是怎么出來的？”“我是從哪來的？”

隨后，五花八門的答案就接踵而至，有的學(xué)生說“從媽媽肚子里出來的”，有的說“是從石縫里蹦出來的”，還有些略知一二的小朋友更是語出驚人，“是從受精卵里出來的！”“從媽媽的精子和爸爸的精子里出來的！”

引起孩子們興趣后，馬老師趁熱打鐵，開始介紹故事的男、女“主人公”精子和卵子。為了讓孩子們不至于混淆，馬老師用精子（sperm)和卵子(ovum)英文第一個(gè)字母的諧音，給他們?nèi)×藗€(gè)昵稱，精子叫小思，卵子叫小歐，并以擬人的方式講起了故事。馬老師講道，“小思是一個(gè)精子，他就住在爸爸的身體里，還有其他3億多個(gè)兄弟和小思住在一起。他們每一個(gè)都有自己的特長，小偉擅長奧數(shù)，小威擅長繪畫，主人公小思雖然奧數(shù)不好，唱歌走調(diào)，但它卻是個(gè)游泳高手。這個(gè)長得胖乎乎的可愛小家伙是卵子小歐，她不像小思有個(gè)大家庭，而是和大家一樣，是家里唯一的嬌寶寶。因此她特別渴望能和小思他們做好朋友，但是他們想要見一面可不容易，因?yàn)橄嘁姷穆吠炯冗b遠(yuǎn)又艱險(xiǎn)，甚至還要通過考試喲！”聽到這兒，孩子們立刻來了興致，著急地問，“要通過什么考試？怎么見面??？”于是，馬老師順?biāo)浦?，讓孩?ldquo;體驗(yàn)”了一把。

角色扮演體驗(yàn)受精過程

角色扮演游戲是由男孩子們來做精子，并由一個(gè)女孩來做卵子。馬老師用課桌碼成一條細(xì)長的跑道，跑道上設(shè)置了兩個(gè)障礙圈，扮演精子的男孩子們需要順利鉆過這兩個(gè)障礙圈，并第一個(gè)答對由扮演卵子的女孩提出的問題，才算獲勝。撞倒障礙，或碰到跑道兩邊課桌的男生均被淘汰；回答問題只有一次機(jī)會，答錯(cuò)者也將被淘汰。

游戲一開始，扮演精子的男孩們都爭相搶著鉆圈，有的兩個(gè)人擠到一個(gè)圈里被卡住了，立即被淘汰出局；有的一邊鉆，一邊抱怨，“圈真??！真難鉆”；還有的沖勁過猛，直接撞倒了障礙圈……最終，有近一半的男孩通過了障礙，來到第二關(guān)答題環(huán)節(jié)。沒想到“關(guān)底”淘汰率更高，前三名均告失敗，當(dāng)?shù)谒拿J關(guān)成功后，男孩感嘆“真不容易”，另外幾名失敗者也嘟囔著，“太艱辛了！”

游戲結(jié)束后，馬老師播放了一段卵子受精過程的視頻，當(dāng)孩子們得知?dú)v盡千辛才見到面的小思和小歐，還要經(jīng)歷四天的時(shí)間才能安全抵達(dá)他們的家子宮時(shí)，都驚訝得張大了嘴，體會到生命來之不易。

模擬孕婦感恩父母

看到胎兒在媽媽的子宮中慢慢長大，逐漸顯露出人形，孩子們都興奮得指手畫腳，“看！那是手！”“小腳丫真好玩！”

為了讓孩子們體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的艱辛，馬老師讓同學(xué)們把自己的書包背在胸前當(dāng)作肚子，做彎腰、撿東西、系鞋帶等動作。班里瞬時(shí)亂作一片，有的撿東西時(shí)一下把“肚子”掉在地上，有的蹲下系鞋帶時(shí)，被“肚子”墜得一屁股坐在地上……

最后，馬老師展示了一篇由一位母親敘述的分娩感受的日記，并讓同學(xué)們給自己的媽媽寫些心里話。

一名小女孩寫道，“媽媽，我知道你懷我的時(shí)候很辛苦，生我的時(shí)候很痛苦！你不要害怕，還有我呢！”

教學(xué)試點(diǎn)

試點(diǎn)之初撒網(wǎng)找教材

據(jù)和平里第一小學(xué)性教育課題組負(fù)責(zé)人周老師表示，學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了兩年的試點(diǎn)，在最初階段，面臨“三無”的窘境，一無大綱，二無教材，三無教師，“我們只能把各年級品德課老師召集起來，分派到各大書店，撒網(wǎng)式地找相關(guān)教材”。

因?yàn)槭忻嫔线m合小學(xué)生性教育的書特別少，基本都來自國外，所以凡是涉及6至12歲性健康教育的讀物幾乎都被搜集回來，再根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，從書中歸納總結(jié)適合的教學(xué)內(nèi)容。

比如，低年級學(xué)生主要教給他們初步認(rèn)知自己，知道男女生之間的區(qū)別。中、高年級學(xué)生則要從科學(xué)的角度初步了解小孩兒從哪兒來，簡單了解胎兒的發(fā)育過程，體會父母親養(yǎng)育自己的艱辛，懂得孝順和感恩。同時(shí)要了解自己的隱私部位，并有自我保護(hù)意識。

把握“度”是個(gè)技術(shù)活

今年出臺的大綱草案，規(guī)定了各年級要進(jìn)行哪些方面的性健康教育，但對于教學(xué)尺度沒有明確規(guī)定。兩年的試點(diǎn)探索，馬老師發(fā)現(xiàn)，要把性教育課上得既活潑又干凈，還合理，十分不易。性教育課究竟該怎么上，性教育究竟談到什么程度才合適，是目前最大的難點(diǎn)。

在面對同一個(gè)問題時(shí)，不同年齡段的學(xué)生反應(yīng)有很大差異。馬老師說，在生命起源的教學(xué)中，3年級的學(xué)生普遍對“精子”、“卵子”、“產(chǎn)道”等詞匯并不敏感，但很容易混淆，不少孩子說著說著就變成“媽媽的精子和爸爸的卵子”了。所以，在教學(xué)中，老師盡量以擬人的手法，故事的形式提高學(xué)生的興趣，加深他們的記憶。而同樣的詞匯，對于五六年級的學(xué)生來說，卻羞于啟齒。因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生處于生理變化期，對于性相關(guān)的詞匯非常敏感。

另外，教師培訓(xùn)也至關(guān)重要。據(jù)和平里一小性教育課題組楊老師介紹，目前，參與性教育的老師基本都是品德課等非專業(yè)的教師來執(zhí)教。由于缺少相關(guān)的專業(yè)知識，在試點(diǎn)期間，老師們都靠自修或是參加有關(guān)學(xué)術(shù)研討會來惡補(bǔ)。如果相關(guān)專家能定期給教師們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，會對教學(xué)起到事半功倍的作用。

三類課程滲透性教育

經(jīng)過兩年的試點(diǎn)摸索，下階段，和平里一小準(zhǔn)備從三類課程全面滲透性教育。首先是國家課程的滲透，把性教育融入品德課、美術(shù)課中；其次是地方課程滲透，比如在信息技術(shù)課上，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料；第三是校本課程滲透，在心理課中加入性教育的部分。

同時(shí)，和平里一小將啟動性健康教材的編寫工作，由參與了兩年試點(diǎn)工作的教師執(zhí)筆。性教育的教師隊(duì)伍也將擴(kuò)大，由參與試點(diǎn)的品德課老師給各年級班主任作定期培訓(xùn)，將性教育融入班會內(nèi)容。

另外，在學(xué)校的特色課程家長課堂中，將邀請?jiān)卺t(yī)院工作的家長，結(jié)合性健康教育的內(nèi)容來講課。

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家長反應(yīng)

婆媳性教育有代溝

萌萌的媽媽是個(gè)70后，對于從小學(xué)開始讓孩子接受性教育她表示很支持，“我小的時(shí)候就沒接受過這種教育，所以特別希望自己的孩子能從小懂得如何保護(hù)好自己。”但是，萌萌的奶奶很反對給孩子講性知識。

一天，萌萌放學(xué)回來問，“老師講了我是從哪來的，鵬鵬說他媽媽生他的時(shí)候還挨了一刀，媽媽生我的時(shí)候也開刀了嗎？”媽媽跟她說，“媽媽生你是順產(chǎn)，不用開刀”，萌萌又問，“那順產(chǎn)是怎么出來的？”“就是從產(chǎn)道出來的??！”正當(dāng)她要解釋，萌萌的奶奶趕緊打斷，“你跟孩子說這個(gè)干嗎？”

“看著婆婆責(zé)備的目光和萌萌好奇的眼神，我真是左右為難！”

孩子有了“自知之明”

小林今年5年級，從4年級起接受了性健康教育課程，小林媽媽說，接受了這方面教育后，孩子變得有自知之明了。從小林懂事起，家里在看電視的問題上就特別謹(jǐn)慎，小林媽媽說，現(xiàn)在電視里經(jīng)常會有親熱鏡頭，每次換臺的時(shí)候都特別擔(dān)心會被他看到，所以只要他在電視旁，他們都會鎖定少兒頻道。

不過前段時(shí)間，他的舉動讓媽媽刮目相看。小林在換臺的時(shí)候，無意中播到了電視劇臺，正好趕上親熱鏡頭，媽媽特尷尬，正不知道該說什么，小林說了一句，“這個(gè)我不適合看”，接著就自己換臺找動畫片看了。

應(yīng)該提前至幼兒園

剛上小學(xué)一年級的憨憨有個(gè)壞習(xí)慣讓媽媽頭疼不已，“他老是喜歡把自己隱私部位亮出來，還讓別人摸！他覺得好玩，所以也想讓他的朋友一起玩！已經(jīng)說過他很多次了，他總是記不?。?rdquo;憨憨的媽媽說。

她說，現(xiàn)在的孩子都早熟，憨憨在幼兒園的時(shí)候就對小女孩有朦朧的好感，特別喜歡看女孩子跳舞，而且不只他一個(gè)，很多同齡的男孩子都一樣。市面上又沒有相關(guān)的幼兒性教育讀物，想在家給他“開小灶”都不行。

所以，憨憨媽認(rèn)為，不只小學(xué)生需要學(xué)習(xí)性知識，性教育應(yīng)該提前至幼兒園。 本報(bào)記者 李琦

官方做法

醞釀三年“出爐”性教育大綱

受北京市教委委托，首都師范大學(xué)專家組與市教育體美處合作，編寫了北京市中小學(xué)學(xué)校性教育大綱(草案)。首師大性教育研究中心主任張玫玫介紹，從有意向做性教育大綱到草案出爐，歷時(shí)三年。這與性教育的特點(diǎn)密切相關(guān)，“許多人對性教育不是特別理解，覺得性教育不是一種生理教育，而是很敏感的東西，談"性"色變的現(xiàn)象也屢見不鮮。所以，性教育該由誰進(jìn)行，如何進(jìn)行都是很現(xiàn)實(shí)的問題”。

大綱沒有對學(xué)校的課時(shí)和教學(xué)方式進(jìn)行統(tǒng)一要求，但提供了許多實(shí)施途徑和方法供學(xué)校自選。

30所中小學(xué)試點(diǎn)效果良好

實(shí)施中，課題組設(shè)計(jì)了30個(gè)子課題，分別由10所小學(xué)和20所中學(xué)承擔(dān)。30所學(xué)校都是主動報(bào)名參加，涉及城六區(qū)以及房山、門頭溝、昌平等郊區(qū)縣學(xué)校。“就試點(diǎn)學(xué)校的反應(yīng)來看，性教育的效果挺不錯(cuò)的。從老師、學(xué)生到家長，在認(rèn)識上都有所改變。畢竟由于文化傳統(tǒng)的原因，在中國開展性教育非常慎重，只有有了充分的理論和實(shí)踐成果，才能讓政府接受、百姓認(rèn)可。”張玫玫說。

試點(diǎn)校今年擴(kuò)大至45所

經(jīng)過兩年試點(diǎn)，課題組已開始針對學(xué)校反饋的信息對大綱進(jìn)行修改，修改后將再找部分學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)。第二輪試點(diǎn)校將鎖定45所，其中小學(xué)15所、中學(xué)30所。

張玫玫表示，第二輪試點(diǎn)將特別吸納幾所職業(yè)學(xué)校參與進(jìn)來。

中小學(xué)課題成熟后，下一步會考慮對幼兒園性教育進(jìn)行研究。

市計(jì)生委發(fā)放性教育讀本

日前，市計(jì)生委宣布，面向初高中學(xué)生的80萬冊性健康教育讀本將印制完畢，并陸續(xù)免費(fèi)發(fā)放到學(xué)生手中。對此，張玫玫表示，計(jì)生委一直十分重視生殖健康工作，“他們也已經(jīng)意識到除了生理之外，還要從心理和社會等多個(gè)層面下手做生殖健康的工作。”張玫玫還表示，計(jì)生委發(fā)放性教育讀本與目前仍在試點(diǎn)的教育大綱是有區(qū)別的，發(fā)放讀本屬于普及知識，而性教育大綱重在教育，不止是教學(xué)。

教育行政官員不夠重視

張玫玫向記者介紹，目前經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市，對性教育的開展可能會稍好，但一些經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的城市，教育部門可能沒有注意到這個(gè)領(lǐng)域，有時(shí)候會滯后或漠視。但并不是說經(jīng)濟(jì)落后的地方就不需要，而是對方?jīng)]有太多精力來做，并且，這些地方的觀念相對保守，信息也稍落后，所以，“盡管青少年有這方面的需求，但教育者和行政領(lǐng)導(dǎo)者沒有太多關(guān)注到這個(gè)領(lǐng)域”。

教材雖多但不好用

對于目前性教育的現(xiàn)狀，有媒體報(bào)道稱教材缺乏是其中阻力之一。對于這一點(diǎn)，首師大專家組并不認(rèn)同。“其實(shí)，有教材并不難。國內(nèi)外性教育方面的研究成果已經(jīng)十分豐富，教材也種類多樣，我們有很多可以借鑒的例子。目前開展的關(guān)鍵在于構(gòu)建理論體系，推出教育教學(xué)大綱，根據(jù)這個(gè)理論體系、教育理念和大綱，再來編寫教材才是最合適的。并且，教材只是老師的實(shí)施層面遇到的問題，許多老師習(xí)慣了教書有課本、教材依托，并不是性教育推廣的主要阻力。事實(shí)上，國內(nèi)各地的性教育課本種類很多，但多數(shù)老師都反映說不好用，主要是因?yàn)椴缓蠈?shí)際。”張玫玫稱。

專職教師缺乏

對于學(xué)校而言，要開展性教育很困難，既沒有專職的老師教授，也無法設(shè)置專門的課時(shí)教授這一課程。“讓生物老師講嗎？生物老師只是對人的生理層面了解較多，實(shí)際上有關(guān)性的問題，除了生理層面，還有心理層面、社會層面等更多方面，社會層面的內(nèi)容有歷史的、文化的、人類學(xué)的、宗教的、法律的，許多東西都包含在里面。這些方面的問題光靠生物老師是無法解決的。可以說，學(xué)校目前不具備能夠從這么多層面來進(jìn)行性教育的人；其次，沒有課時(shí)。中小學(xué)生現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)非常重了，專門設(shè)置性教育課堂的課時(shí)非常困難。”張玫玫說。

對此，中國青少年研究中心副主任孫云曉建議，性教育要從兒童需求出發(fā)，用科學(xué)、形象、具體、適宜的內(nèi)容加以引導(dǎo)。這就需要更多有專門知識的、受過專業(yè)訓(xùn)練的教師。但目前這方面的教師培養(yǎng)還跟不上，亟須加強(qiáng)。

家長無從下手

對于性教育而言，家長照理應(yīng)是孩子的第一任老師。但對于性這個(gè)問題，中國的很多家長覺得“難以啟齒”。即便想對孩子進(jìn)行教育，也無從下手；并且不少家長本身對于性教育也有許多困惑，所以想通過家長完成性教育有難度。

性教育無特色

首師大專家組認(rèn)為，性教育開展面臨的第一阻力就在于中國對適合本國特色的性教育并沒有很好的研究，“目前我們之所以推出性教育大綱，就是為了讓學(xué)校知道該教些什么東西，它的理論背景是什么，有沒有可行性。只有讓大家理解了性教育，家長才能支持，老師才能接受，學(xué)校才能去開展。適合中國特色的性教育體系慢慢構(gòu)建起來以后，才能夠去實(shí)施。但是，這個(gè)體系在國內(nèi)目前還沒有構(gòu)建起來，還需要很長的時(shí)間。”

開展途徑

開展性教育的多種途徑

除了學(xué)校、家庭和社會三種途徑外，還能從哪里獲得健康有益的性知識呢？

1.書籍

社會上為青少年編撰的性教育方面的書籍并不少見。家長可以通過自己閱讀《中國性科學(xué)》《青蘋果雜志》等相關(guān)的期刊，在孩子需要這方面知識時(shí)給予科學(xué)的介紹，而不是一味地呵斥孩子不許問。

2.網(wǎng)絡(luò)

首師大專家組稱，目前單獨(dú)給中小學(xué)孩子設(shè)計(jì)的性教育網(wǎng)站幾乎沒有。學(xué)?？梢酝ㄟ^篩選告知孩子應(yīng)該在哪里獲取知識，對于不適合這個(gè)年齡段的孩子，也應(yīng)該予以提醒。

3.同伴教育

同伴小社會是孩子獲得性教育的重要渠道，包括他的同齡和稍微大點(diǎn)兒的親屬和朋友，總之是非成人的環(huán)境。他們和孩子的交往，對其性教育是非常重要的來源。

當(dāng)然，家長也會擔(dān)心自己的孩子接觸一些不好的圈子。這樣的情況，家長需要慎重處理，既要放手讓孩子跟同學(xué)交往，又要去了解他的交往圈，看看孩子和同齡人在一起都討論什么問題。張玫玫說：“這個(gè)討論是有技巧的，不能直接談，有時(shí)候需要旁敲側(cè)擊。通過談別的事情讓孩子不由自主地談。特別忌諱強(qiáng)加給孩子你的想法。”

美國

三成學(xué)校增加禁欲教育

美國從小學(xué)一年級起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識，初中階段講生育過程、性成熟、性約束等，高中階段講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)等，并向?qū)W生發(fā)放避孕套。

最近10年里，全美有1／3的學(xué)校增加了禁欲教育，提倡將性行為推遲到婚后，并告訴學(xué)生實(shí)行安全性行為的做法。現(xiàn)在全美14個(gè)城市的32所公立學(xué)校中都建有性咨詢室，回答咨詢的也是孩子，其內(nèi)容對教師和父母都保密。

英國

5歲開始強(qiáng)制性性教育

英國法律規(guī)定，必須對5歲的兒童開始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育。根據(jù)“國家必修課程”的具體規(guī)定，英國所有公立中小學(xué)都將學(xué)生按不同年齡層次劃分為4個(gè)階段來進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。目前，英國還流行“同伴教育”，即利用朋友間的影響力，通過發(fā)展青少年的自我教育和自助群體，抵御來自社會的消極影響。

瑞典

從小學(xué)起接受避孕教育

瑞典的性教育亦稱“避孕教育”，是世界性教育的典范。從1942年開始對7歲以上的少年兒童進(jìn)行教育，教師采用啟發(fā)式、參與式和游戲式的教學(xué)方法，在小學(xué)傳授妊娠與生育知識，中學(xué)講授生理與身體機(jī)能知識，大學(xué)則把重點(diǎn)放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又通過電視節(jié)目實(shí)施性教育，打破了家長難以啟齒談性的局面。

日本

性知識從小學(xué)教到高中

日本文部科學(xué)省出版的小學(xué)第一冊《衛(wèi)生》教科書封面，就有女性和男性的性器官圖。日本初中、高中還會設(shè)立由專家學(xué)者成立的“協(xié)助者協(xié)會”，負(fù)責(zé)向?qū)W生提供各種性咨詢、性教育，并編寫性教育指導(dǎo)手冊。

新加坡

推出多媒體性教育教材

2004年，新加坡教育部制定了一個(gè)系統(tǒng)的性教育方案，并為中學(xué)低年級學(xué)生設(shè)計(jì)了一套多媒體性教育教材《成長歲月系列》，隨后又推出3個(gè)《成長歲月系列》教材，分別適用于小學(xué)高年級、中學(xué)高年級和中學(xué)以上的學(xué)生。