這可能是個(gè)老生常談的問(wèn)題了，但是我們始終沒(méi)有得到一個(gè)確定的答案。究竟應(yīng)該使用金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子了解付出與回報(bào)的意義，感悟到“爸爸媽媽掙錢不容易”的道理，還是應(yīng)該回避這種“世俗”的方式，而通過(guò)精神鼓勵(lì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)呢？

“好好考試，考得好就獎(jiǎng)勵(lì)100元！”家長(zhǎng)的這種金錢激勵(lì)方式，你是否耳熟能詳？或者你就是其中一員？

孩子：

獎(jiǎng)金不能低于一百

“奶奶，說(shuō)話要算數(shù)！明天學(xué)校就發(fā)成績(jī)單，我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)要是都超過(guò)95分，你就要給我100元。

”昨日，家住渝中區(qū)文化宮巷、9歲的小杰一本正經(jīng)地提醒奶奶：“少了100，不干！”

“胡鬧！小娃哪能總是要錢？”一旁的媽媽葛婭祺厲聲喝道。小杰一屁股坐在地上大哭起來(lái)。奶奶看到后心疼地把小杰抱起：“乖，不哭！婆婆給錢??！”奶奶邊安撫小杰還邊埋怨媳婦，“大呼小叫干啥？又不要你給錢。”

“不是哪個(gè)給錢的問(wèn)題，小娃哪能這樣教育？”葛婭祺對(duì)婆婆表示不滿：“他的這個(gè)毛病，都是你們慣出來(lái)的。”婆媳倆的矛盾就此產(chǎn)生。

如今，在枇杷山小學(xué)讀三年級(jí)的小杰，他的存錢罐里已有1000多元的獎(jiǎng)金。隔段時(shí)間，他就要把獎(jiǎng)金翻出來(lái)數(shù)一數(shù)，儼然一個(gè)“小財(cái)迷”。

“每次聽(tīng)到他要錢就冒火。”葛婭祺對(duì)父母給孩子進(jìn)行金錢獎(jiǎng)勵(lì)很不滿。她擔(dān)心孩子在金錢刺激下越來(lái)越物質(zhì)化，功利心越來(lái)越強(qiáng)，影響孩子的身心發(fā)展。因?yàn)樾?杰對(duì)金錢的欲望在逐漸膨脹，不僅要求“漲獎(jiǎng)金”，平常家長(zhǎng)要他做點(diǎn)什么事，也要用錢來(lái)?yè)Q。最讓葛婭祺震驚的是這次期末考試的前幾天，她接兒子放學(xué)，正好碰 到兒子跟同學(xué)攀比考試獎(jiǎng)金的事：“我婆婆爺爺外公外婆說(shuō)了，只要我考得好，他們每人給100元，你家給多少？……”當(dāng)天，葛婭祺就把兒子訓(xùn)斥了一頓。

“不能再這樣任憑長(zhǎng)輩縱容孩子了。”這次，葛婭祺要堅(jiān)決阻止小杰索要獎(jiǎng)金。為此，她特意打電話給自己父母送上了“鄭重聲明”。

老師：

不提倡金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子

“用金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子，也是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種肯定方式，但數(shù)額不能過(guò)大。”人民路小學(xué)的李老師認(rèn)為，無(wú)論是精神獎(jiǎng)勵(lì)還是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，都是家長(zhǎng)對(duì)孩子勞動(dòng)成果的一種認(rèn)可，但家長(zhǎng)不能無(wú)限制擴(kuò)大金錢的作用，“獎(jiǎng)金最好是一種象征性的鼓勵(lì)。”

重慶渝中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師張城婭，不提倡家長(zhǎng)用現(xiàn)金的方式獎(jiǎng)勵(lì)孩子，她希望家長(zhǎng)們獎(jiǎng)勵(lì)孩子不要只注重結(jié)果，還必須注重孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的付出。

“如果家長(zhǎng)一定要采取金錢獎(jiǎng)勵(lì)方式，那應(yīng)指導(dǎo)孩子對(duì)金錢的支配。”張老師說(shuō)，如果家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把錢存起來(lái)，并用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品等，或者用于愛(ài)心捐款，“這樣，不僅可激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可培養(yǎng)孩子理財(cái)意識(shí)和愛(ài)心。”

專家：

容易養(yǎng)成物質(zhì)依賴

重慶仁格心理咨詢所所長(zhǎng)趙慶認(rèn)為，家長(zhǎng)采取金錢獎(jiǎng)勵(lì)，一定程度上能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，但久而久之容易讓孩子養(yǎng)成對(duì)金錢的依賴，以致于習(xí)慣做任何事都 需要錢的刺激才能完成，缺乏自我能動(dòng)性。趙所長(zhǎng)建議，習(xí)慣于金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子的家長(zhǎng)們，最好逐步轉(zhuǎn)向其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，最后轉(zhuǎn)向精神獎(jiǎng)勵(lì)。

重 慶師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心研究?jī)和l(fā)展的老師李小晶認(rèn)為，葛婭祺家老人們對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)方式，屬于心理學(xué)中“行為矯正方式”中的強(qiáng)化方式，功利性 強(qiáng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，容易讓孩子養(yǎng)成急功近利的習(xí)慣，也缺乏社會(huì)責(zé)任感。她建議家長(zhǎng)對(duì)孩子采取“延遲滿足”的鼓勵(lì)方式，比如，答應(yīng)孩子每次進(jìn)步或考得 好，就給他加分，分?jǐn)?shù)達(dá)到一定程度，就兌換成金錢或物質(zhì)，“這種方式，容易培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也可避免孩子急功近利的心態(tài)。”

親貝網(wǎng)（www.xtshb.cn/）育兒專家認(rèn)為：

雖然這是一種鼓勵(lì)孩子的方式，但是在運(yùn)用時(shí)要特別小心，避免不斷提高籌碼，以及養(yǎng)成孩子習(xí)慣得到獎(jiǎng)金的模式，以免一旦沒(méi)有了獎(jiǎng)金的誘惑，孩子就失去做事或用功的動(dòng)力。

我們都明白“親情無(wú)價(jià)”，但是你是否會(huì)在有意無(wú)意之間，提示孩子“金錢至上”？你是否經(jīng)常用金錢來(lái)論斷你對(duì)孩子的愛(ài)呢？如果有一天，童稚的孩子問(wèn)你：“爸媽，你們愛(ài)我?guī)讐K錢？”那時(shí)再來(lái)反省與后悔，就已經(jīng)來(lái)不及了。

孩子的價(jià)值觀是從小建立起來(lái)的，當(dāng)父母總是與孩子談花了多少錢、考試得幾分，并且總是把金錢當(dāng)獎(jiǎng)賞時(shí)，我們的孩子就會(huì)越來(lái)越功利、越來(lái)越現(xiàn)實(shí)。因此，在運(yùn)用金錢與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)謹(jǐn)慎地拿捏分寸，不要讓孩子會(huì)錯(cuò)了意，甚至讓金錢成為殺傷孩子的工具。

父母應(yīng)學(xué)習(xí)如何教導(dǎo)孩子正確的金錢觀念，包括金錢的運(yùn)用與價(jià)值的判斷等，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是他人生中的另一項(xiàng)財(cái)富！

其實(shí)孩子的眼睛一直都在觀察，孩子的耳朵一直都在傾聽(tīng)，孩子的心靈也一直都在感受， 你不需要告訴他，“我是為你賺錢”，孩子也是能夠體會(huì)父母的心意的；只要父母愿意用心與孩子溝通，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)孩子的愛(ài)，我相信，不需要獎(jiǎng)金的引 誘，孩子也會(huì)主動(dòng)幫忙做家事，也會(huì)主動(dòng)認(rèn)真讀書(shū)。

當(dāng)孩子由衷地體會(huì)父母的心意，當(dāng)孩子認(rèn)同他是家中的一份子，理應(yīng)分擔(dān)部分家務(wù)時(shí)，這不就是對(duì)父母努力工作最好的回報(bào)嗎？