有一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)有困難，受的挫折很大。家長往往會帶他們來測試智商。其一些智力正?；蜻吘墵顟B(tài)孩子的家長會強烈要求我們開弱智證明。看得出他們的思想壓力很大。我們總是對家長解釋，咱們要對孩子負(fù)責(zé)，不能就這么開個弱智證明，好像誰都沒有責(zé)任了。我們做測驗，是為了了解孩子的狀況，從而更好地因材施教，開發(fā)孩子的潛能。如果僅僅是開個證明，給孩子貼個標(biāo)簽，這種簡單化的做法會挫傷孩子的積極性和自尊心。那我們就不是用測驗造福于人類，而成為罪人了。

智商與學(xué)習(xí)成績有一定正相關(guān)，要求低智商的孩子完成高度抽象的學(xué)業(yè)確實很難。但這不是一種一對一的對等關(guān)系。有些智力正常，甚至智商較高的人，也可能出現(xiàn)某些方面的習(xí)障礙。這一方面是因為學(xué)業(yè)成績會受到自控力、情緒的穩(wěn)定性、社會期望等因素的影響；另一方面也可能因為有些學(xué)生智力結(jié)構(gòu)內(nèi)部不平衡，如有閱讀障礙、計算障礙或運動障礙等。針對這種情況，我建議教育部門在考慮因材施教時，應(yīng)考慮多軌制。數(shù)學(xué)好的孩子可以讓他進數(shù)學(xué)的髙水平班，如果他語文不行，則可以在語文的低水平班就讀。有些孩子就是比別人慢半拍，別的孩子用6年的時間，他需要8年也能達到同樣的水平。如果是多軌制，他就不會有“蹲班”的壓力了。

一些智力邊緣狀態(tài)的孩子或?qū)W習(xí)有問題的孩子對老師形成一種威脅。不及格要補考、留級，有時可能影響教師的業(yè)績考評。對此我想提的第二條建議是希望教育部門能考慮改變考核標(biāo)準(zhǔn)。日常生活中確實存在這樣幾種比較難帶的孩子：高智商低成績，智力正常但學(xué)習(xí)有困難，智力處于邊緣狀態(tài)。他們都給教學(xué)帶來一定困難。如果能開發(fā)好這部分孩子的潛能，對社會是一大貢獻。教育部門在對教師進行考評時，如果能夠把學(xué)生不及格給老師減分改成把難帶的孩子帶好了就加分，就可以調(diào)動教師的積極性，充分利用教學(xué)及行為矯正等方法，使這些孩子有所提高。我們相信，在老師、家長和醫(yī)生的共同努力下，這些孩子童年期的生活質(zhì)量將會得到提高.

智力測驗的優(yōu)點與局限

首先，我認(rèn)為智力測驗是一個工具、一種手段，而不是目的。我們測試的目的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)特殊的兒童 (超常的或弱智的）或普通兒童的智力的某些特殊方面，以便更有目的地進行強化訓(xùn)練或定向培養(yǎng)。智商高，沒必要沾沾自喜，智商低，也不應(yīng)愁眉苦臉。要客觀地看待智力測驗的優(yōu)點與局限。親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn）育兒專家總結(jié)智力測驗的優(yōu)點如下：

第一，用一個編制得很科學(xué)的并由受過訓(xùn)練的測驗員操作的智力測驗，去測量兒童那些比較穩(wěn)定的、多個領(lǐng)域方面的智力，看來是可靠的；

第二，如果追蹤測驗的話，它能確切描繪出一個兒童在智力方面的變化，以及在發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的長處和缺陷；

第三，對于智力落后兒童來說，可以通過智力測驗找出他的能力所在和弱點所在，并據(jù)此編制訓(xùn)練大綱；

第四，對五六歲以上兒童所作的智力測驗結(jié)果，只要環(huán)境變化不很大，確實可以預(yù)測他未來認(rèn)知方面的情況。

下面再談?wù)勚橇y驗的限度。

第一，如果使用不當(dāng)，往往會給一個兒童貼上標(biāo)簽，這個標(biāo)簽將跟隨他終生。當(dāng)然，這種情況并非智力測驗本身的錯，而是人們的認(rèn)識問題造成的；

第二，使用那種只給出單一智商值的智力測驗可能不太恰當(dāng)，因為人的智力有多種成分，單一的智商值不能分別表現(xiàn)一個人許多方面的能力，這一點在智力落后兒童那里更加明顯，他們往往在一個領(lǐng)域（如 語言）的能力很落后，但在另一個領(lǐng)域（如精細(xì)動 作）的能力又很正常； .

第三，智力測驗有很大的文化偏見，從這點上講，有些測驗還不夠完善，需進一步修訂；

第四，有許多因素會影響智力測驗的結(jié)果。如健康狀況、環(huán)境陌生、疲勞、焦慮、分心。尤其是對智力落后兒童進行智力測驗，問題就更多了。他們往往是聽不懂指導(dǎo)語，而不是不會做這個項目；

第五，智力測驗促進了不同智商兒童的隔離。這也不是智力測驗本身的錯。而是人們的認(rèn)識問題造成的；

第六，如果一個輕度智力落后的兒童知道自己的智商值低于大多數(shù)同齡兒童時。他的自我評價就會受到影響。產(chǎn)生惡性循環(huán)。

最后，還想提醒家長的是，您千萬不要在市場上買一張所謂的智力測驗量表給孩子測量評分?？吹街巧讨蹈邥r，就眉飛色舞，重獎孩子；看到智商值低時，就垂頭喪氣，責(zé)怪孩子。須知：智力測驗要有嚴(yán)格的指導(dǎo)語和標(biāo)準(zhǔn)化的測試工具，要由專門的測驗員來做才能準(zhǔn)確，否則誤診的可能性極大。