在“異性間早已沒有了‘楚河漢界’”文中，先生提出了兩條經(jīng)驗：一個是加法比減法好，另一個是積極比消極好。但僅有這兩條是遠遠不夠的，那么，先生提出的第三條和第四條經(jīng)驗是什么呢？

開明的性知識教育

正像有人說的，“今天，如果還對青少年實行性知識方面的封鎖政策，好比將一個毫無免疫力的生命放進一個充滿各種病菌的房間，簡直是太危險啦！”毫無疑問，缺乏起碼的性知識，青春期的異性交往將是不安全的。

L先生堅信，對于已處于青春期的女兒來說，性知識是必須懂得的。他還援引自己在國外考察的所見所聞，說明性知識的教育程度與社會進步的必然聯(lián)系，尤為贊賞相關的態(tài)度養(yǎng)成，比如關于男孩子的對自己和他人負責的態(tài)度，女孩子的自我保護態(tài)度等等。由此，起碼的避孕知識也該讓女兒懂得。在L先生的說服下，L夫人在女兒第一次月經(jīng)來潮時便將其中的道理及與此相關的生殖、生命常識一一講解清楚。當然，是媽媽和女兒單獨談的，談話中沒有一絲詭秘的味道，而是體現(xiàn)著生命科學的精神。

其實，許多家長在這方面創(chuàng)造了很好的經(jīng)驗。一位單身母親的做法便十分聰明：當兒子唇上的小胡須變得濃密，聲音逐漸渾厚低沉時，她既沒有慌張，也沒有陷入對異性子女進行有關教育的尷尬。而是走進書店，精心挑選了一本內(nèi)容健康、文字流暢的有關青春期生理和心理發(fā)展的書籍，放在兒子能夠看到的地方，并且告訴兒子：“你長大了，一些事情應當懂得，有空時把這本書讀一讀吧。”

但仍有不少家長在這方面的做法不太高明。某日，一位初中一年級的小伙子從衛(wèi)生間出來后，面無赧色地向父母宣告：“我‘小雞，長毛啦！”母親的應變能力堪稱優(yōu)秀，硬是將笑聲囫圇吞下：“是嗎？兒子，真成大小伙子了。讓我摸摸你喉結(jié)是不是也長出來了？啊呀’真是有一點了’你自己摸摸腋下，就是胳肢窩里，是不是也有毛了？告訴你，以后毛還會越長越多呢。不過可別隨便對別人說，自己的身體變化有些屬于隱私，知道嗎？”可惜，本來堪稱圓滿的教育被一陣笑聲破壞了。笑聲是男孩父親發(fā)出的，從聽到兒子話的第一秒鐘開始，直至母親的話全部說完仍未結(jié)束。而且不斷伴以價值判斷：“啊呀，這孩子怎么這么傻呀！是不是缺心眼呀……“隨著父親的笑聲，男孩本來坦然的表情漸漸轉(zhuǎn)為憤怒，面孔也愈來愈紅。平心而論，這位父親實在有失天職，首先，他放棄了一次非常自然、水到渠成的教育機會。本來他可以因勢利導，和兒子單獨談談，告訴他一些男人的“秘密”，比如遺精現(xiàn)象、生命的起源等等。其次，也是更糟糕的，他很可能傷害了孩子，在孩子本來天真爛漫的心靈上抹了一縷暖昧的色彩，暗示他觸及了什么不可告人的秘密，將本來正常自然的事情變得似乎很不體面。也許孩子再不會說這樣的“傻話”了，但從此在他與家長的交流中徹底封鎖了一條通道，這不能不說是非常遺憾的事情。

L先生不斷告訴家里有少男少女的朋友和同事，無論利用什么時機，采取什么具體方式，讓你的孩子懂得性知識是必須的。因為他們想知道，也必然會知道，家長的循循善誘要比他們自己去向書刊、電視、網(wǎng)絡等媒體找答案更合理，更安全。

每個孩子都是獨一無二的

“我的女兒發(fā)育比較早，所以啟蒙也得早些”，L先生總是這樣告訴向他來請教的家長們。

青春期少男少女的一個十分有趣也是獨一無二的特征，就是發(fā)展上顯著的個別差異。他們的身高和發(fā)育在小學階段大體相當。到了高中階段，學生們看起來也基本差不多。唯有初中階段’即使是同一年齡同一班級的學生，看起來也像是差了好幾歲。有些孩子童聲清脆，看上去和小學生沒分別；另一些孩子則人髙馬大完全像個“大人”。不僅外表上如此懸殊，心理上也是這樣。不少家長對此體會頗深。一位媽媽惑于人們關于中學生“早戀”的議論’對于上初中二年級的兒子也不放心起來，于是旁敲側(cè)擊：“你們班同學有沒有早戀的呀？“兒子回答：“您說早鍛煉啊’有，有，挺多的。我每天早晨上學都能看見好多。”兒子的單純讓母親暗生慚愧：他腦子里其實還根本沒有這根筋呢！

一般說，在一個青春期團體中，性別意識覺醒得比較早的，關注異性并被異性關注比較早的，往往是那些身體發(fā)育比較快的孩子。這些孩子通常在同齡人當中很容易引起注意和形成中心，這與學習成績的優(yōu)劣無關。L先生的女兒就屬于這一類。當然，應當說她不僅品學兼優(yōu)，而且相當漂亮。她真的很幸運，有這樣一位不僅深愛她而且深諳教育藝術的父親。

同時，正如人們早巳知道的，從總體上說，女孩子在這方面要比同齡的男孩子更敏感和早熟些。在性別的不平等仍然存在的今天，自我保護、自尊自重的教育對于女孩子更加重要。

親貝網(wǎng)提醒，家長們還應當特別注意的是，心理和生理上的成熟并不總是平行前進。身材高大但一派天真，或者狀若童稚卻心理早熟者在這一年齡都不少見。因此，所有書本上的“真知灼見"、“金科玉律”，都只能是供參考的大致時間表和基本原則。在異性交往方面究竟如何把握，的確要看每個孩子的具體情況。每個孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨一無二的，成功的教育必須依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易?？墒?，誰讓咱是父母呢！