在兒童心理咨詢中，常常會(huì)遇到因經(jīng)常打架和調(diào)皮搗蛋而由班主任建議來進(jìn)行治療的孩子。這些兒童生長(zhǎng)發(fā)育超常，體格較同齡兒童健壯，他們易沖動(dòng)，自控能力差，經(jīng)常與同學(xué)因話不投機(jī)而拳腳相加，往往有“小霸王"之稱。為此經(jīng)常被老師批評(píng)，與同學(xué)關(guān)系緊張。

親貝網(wǎng)育嬰專家解釋，所謂攻擊性行為，是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人進(jìn)行言語和身體的攻擊。幾乎所有的孩子在成長(zhǎng)過程中都會(huì)或多或少地表現(xiàn)出一些攻擊性行為，只是輕重程度不同而已。有些小孩喜歡惹是生非，戲弄、恐嚇、欺負(fù)同齡兒童或比他小的兒童，強(qiáng)占搶奪別人的玩具和物品；平時(shí)言語較多，喜歡與人爭(zhēng)執(zhí)且非勝不可，并時(shí)常講粗話、罵人；情緒不穩(wěn)定，脾氣暴躁，任性執(zhí)拗，稍不如意就出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，如哭鬧、叫喊或扔?xùn)|西。如果攻擊性行為的強(qiáng)度和頻度不斷加強(qiáng)，入學(xué)后不僅會(huì)影響其他兒童的生活和學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響自己一生的發(fā)展，延續(xù)到青少年期，易形成攻擊性人格障礙，造成人際關(guān)系緊張、社交困難等，嚴(yán)重的還會(huì)引起一系列的社會(huì)問題：影響社會(huì)治安，甚至犯罪等。大多數(shù)的暴力少年犯在兒童期就被認(rèn)定有攻擊性行為。因此，父母不能簡(jiǎn)單地把孩子間的打打鬧鬧統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)于調(diào)皮搗蛋，應(yīng)仔細(xì)觀察、分析自己孩子的行為，早期發(fā)現(xiàn)并制止兒童的攻擊性行為。

專家提醒，兒童辨別是非的能力較差，但模仿能力強(qiáng)，如果父母慣用打罵等粗暴的方式來教育孩子，孩子也會(huì)學(xué)著用父母的這種方式來“征服”其他兒童；當(dāng)兒童看到同伴通過打人、搶奪等方式獲得更多的玩具時(shí)，他也會(huì)用同樣的方式去獲得玩具。孩子看充斥大量打斗情節(jié)的電視節(jié)目和游戲軟件，有些人很快就能學(xué)會(huì)其中的一些攻擊性行為，尤其是孩子心目中的"英雄"人物所采取的反擊行為。

同時(shí)，父母對(duì)兒童的過份溺愛、保護(hù)和偏袒，往往是攻擊性行為習(xí)得的培養(yǎng)劑。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的兒童常以自我為中心，在與同齡兒童的游戲中不能夠相互謙讓與協(xié)作，一旦從攻擊性行為中占了"便宜”，得到了“好處"’而又未得到相應(yīng)的懲罰，便使兒童產(chǎn)生一種隨時(shí)可以攻擊別人的合理感，從而增強(qiáng)其攻擊欲，加重其攻擊性行為。

為早期矯治兒童的攻擊性行為，首先應(yīng)消除生活環(huán)境中可能導(dǎo)致兒童攻擊性行為的因素。幼小兒童盡量不看有兇殺、武打、槍戰(zhàn)等暴力情節(jié)的影視錄像。4~5歲以后，可限制并逐漸引導(dǎo)孩子看，幫助孩子分析，提高其辨別是非的能力。孩子開始的模仿行為，其目的可能并不在于攻擊他人，而是想通過模仿這種行為達(dá)到自我表現(xiàn)的需要，這時(shí)家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)兒童模仿影視片中的積極行為，而對(duì)攻擊性行為進(jìn)行批評(píng)。父母平時(shí)注窻進(jìn)行與孩子的情感聯(lián)系，摒棄棍棒教育，為孩子樹立良好的行為榜樣。另外，家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子與同伴間的矛盾沖突，當(dāng)孩子被人欺負(fù)后，應(yīng)告訴孩子要向老師反映，不要?jiǎng)邮址磽簦划?dāng)自己的孩子打了別人的孩子以后，不要有任何偏袒的言行，要對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)，并帶著孩子向被欺負(fù)的孩子及家長(zhǎng)賠禮道歉。

合理運(yùn)用正性和負(fù)性的行為強(qiáng)化技術(shù)對(duì)矯治兒童攻擊性行為非常有效。比如，當(dāng)兒童在一起玩玩具時(shí)，出現(xiàn)了搶奪玩具的行為，這時(shí)可讓該兒童暫停游戲，坐在一邊看其他小朋友玩，直到他向家長(zhǎng)表示不再搶玩具了，便可讓其繼續(xù)和大家一起玩；對(duì)攻擊性行為較嚴(yán)重的兒童，可采取關(guān)禁閉的方式。通常選擇一個(gè)面積較小但通風(fēng)條件好的單獨(dú)的房子關(guān)禁閉。必須讓兒童明白，他是因攻擊性行為而被隔離的，并對(duì)他說：“你獨(dú)自想想你做得對(duì)不對(duì)？“一般禁閉時(shí)間不宜過長(zhǎng)，控制在5~20分鐘。開始時(shí)孩子或許會(huì)大哭大鬧’但不必理會(huì)，待他安靜后2~3分鐘即可讓他出來。注意此法不宜經(jīng)常采用，更不要當(dāng)著外人的面關(guān)孩子的禁閉，因?yàn)檫@樣容易挫傷孩子的自尊心；年齡較小或偶有攻擊性行為的兒童也不宜用關(guān)禁閉的方法。

在處罰攻擊性行為的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化兒童其他的積極的行為。例如，對(duì)孩子解除禁閉后，令孩子去洗臉、洗手，孩子若能遵照?qǐng)?zhí)行，就應(yīng)對(duì)這一行為及時(shí)作出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這種對(duì)積極行為的正強(qiáng)化可以更加突出關(guān)禁閉的負(fù)強(qiáng)化作用’進(jìn)而達(dá)到減少和消除兒童攻擊性行為的目的。

親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）育嬰專家提醒要正視兒童攻擊性行為，家長(zhǎng)應(yīng)找對(duì)方法改善兒童攻擊性行為，讓孩子做一個(gè)健康向上的好少年。