當孩子問起一位剛剛?cè)ナ赖?，關(guān)系密切的親戚或 朋友為什么不來玩時，您會怎樣回答呢?絕大多數(shù)家長會說：“他出差去了。”“他到很遠很遠的地方去了。”不 管是出于什么樣的想法，家長總是千方計地對孩子回避“死亡”這個字眼。這種做法是否科學呢？

兒童教育專家認為，對孩子回避死亡并不能阻止他了解死亡。在一次以“從出生到長大”為題的繪畫作 業(yè)中，一群幼兒園的孩子從小寶寶畫起，有的畫到了坐在班里上課，有的畫到了手挽手結(jié)婚，也有的畫到了躺 下死去?？梢?，孩子們對死亡并不完全陌生，大人們千方百計隱瞞死亡沒有什么意義。

那么，怎樣才能使孩子正確地面對“死亡”這個嚴 肅的問題呢？國外兒童教育中有一個例子可借鑒。當 孩子發(fā)現(xiàn)一窩小雞中的一只死去了以后，他會問大人：“這只小雞怎么了？ ”大人坦然地告訴他：“它死了。”并 接著問孩子:“它是怎么死的，你知道嗎？ ”孩子也許會給出各種各樣的答案，是冷了 ，餓了或病了……這時， 再向他解釋：“如果是冷了，就應(yīng)暖暖它；如果是餓了， 就應(yīng)喂它吃米；如果是病了，就應(yīng)喂它吃藥，這樣，它就不會死了。”

在談及死亡這個話題時，家長可以借鑒以上方法。這看似簡單的討論，既讓孩子明確了導(dǎo)致死亡的原 因，又讓他了解了怎樣同死亡作斗爭，更重要的是向他 傳輸了愛人愛物，善待生靈的精神和品質(zhì)。當然，在讓孩子知道有關(guān)死亡的消息時，也要考慮到具體的環(huán) 境。如果孩子在那段時間情緒不太穩(wěn)定，最好暫時不要讓他知道，免得他過度傷心?？梢粤硗膺x擇一個合適的 機會，心平氣和，用較為隨意的方式把這件事告訴他。