內(nèi)省智慧對于一個完整的人來說是如此重要，然而面對著承載著成人希望的兒童，父母卻常常因不了解而在不經(jīng)意中挫傷了兒童的這種智慧的發(fā)展。生活中成人常常說的這樣一些話，它產(chǎn)生的效果也許是你意想不到的。

親貝網(wǎng)介紹，生活中我們不乏看到在父母的威嚴面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的幼兒，或者在父母嬌縱下為所欲為的小霸王。當(dāng)我們以成人的力量壓制著孩子，或者毫無原則地嬌寵孩子的時候，我們是否會想到，孩子的內(nèi)省智慧之花正在慢慢枯萎。德國幼兒教育家福祿倍爾指出：“人的整個日后的生活，即使到他將要離開人間的時候，他的淵源都在兒童早期，假如在這個時期受了損害，假如他的未來之樹的胚芽受到了損害，他則要以最大的勇氣，做最大的努力，才能成為強健的人。”

那么，該如何進行內(nèi)省智慧的培養(yǎng)：

1.建立一個培養(yǎng)自我感的環(huán)境。在批評、敵意、嘲笑、羞辱的環(huán)境中成長的兒童，他必定是膽小怕事、憂郁孤僻、攻擊性強的兒童；而在鼓勵、贊許、安全、公平的環(huán)境中成長的兒童，他很快會學(xué)會自信、自尊、自愛而富有正義感。所以，父母們要努力為孩子營造一個正面的、養(yǎng)育的、富教育刺激的環(huán)境，這是孩子內(nèi)省智慧健康發(fā)展，日后形成健全人格的搖籃。

2、解兒童內(nèi)省智慧發(fā)展進程。從“寶寶吃糖”到“我吃糖”，兒童開始了自我認識及內(nèi)省智慧的發(fā)展。美國心理學(xué)家奧爾波特認為，3歲的兒童在他獨立做一些事情時，會產(chǎn)生自豪、自尊、自愛的心理。因此，他們經(jīng)常想擺脫成人的監(jiān)護，甩開媽媽的手，尋求獨立;4歲~6歲的兒童就形成了“好的我”、“壞的我”的參照系，他們開始構(gòu)筑“理想的我”，計劃未來，確立未來的目標。

3、成人的正確評價。幼兒不是生來就具有內(nèi)省智慧的，他們往往是通過成人這面鏡子來認識自我、發(fā)展內(nèi)省智慧的。當(dāng)問幼兒為什么說自己是個好孩子時，3歲的兒童往往說“媽媽說我是個好孩子”，“老師說我乖"?？梢姾⒆訉ψ晕业恼J識、評價最初來源于成人的評價。如果對孩子說“你真笨"、“真沒用"、“不爭氣"、“不要你”的話，無疑是交給孩子一面自卑的鏡子；如果經(jīng)常對孩子說“我的兒子最聰明“，又未免使孩子容易驕傲自大。所以，正確的、鼓勵性的成人評價是孩子內(nèi)省智慧的牽引線。

4、通過設(shè)立目標增強自尊。比爾正是設(shè)立了讀寫任務(wù)目標并實現(xiàn)之后增強了自尊，增強了內(nèi)省智慧，從而勁頭十足、信心百倍地為自己設(shè)立了寫書的第二目標。引導(dǎo)孩子自己設(shè)立一個力所能及、具有趣味性和適度挑戰(zhàn)性的目標，并給予他們鼓勵與贊賞，孩子會通過目標的實現(xiàn)獲得自尊的滿足，增強自信心，會更加熱衷于下一個目標的設(shè)立，更有信心地迎接下一個挑戰(zhàn)。需注意的是，如果幼兒無心犯了錯誤或失誤而未能實現(xiàn)目標，一定要鼓勵他、幫助他找出原因所在，共同解決障礙，完成目標，而不能隨意指責(zé)，讓他們產(chǎn)生自我鄙視、羞愧或憤怒的情緒;而對其良好行為要進行鼓勵、強化，千萬不要漠視甚至否定。

5、重視游戲的作用。著名教育家陳鶴琴曾說：“小孩子的天性是好的，他們的生命在于游戲。”在游戲中，兒童獲得各種情感的體驗：如在扮好人、扮壞人的選擇中，孩子們更傾向于扮演好人，這是一種自我肯定、自尊的表現(xiàn)；在扮演媽媽時，孩子會體驗到一種慈愛的情感；在扮演哥哥時會懂得關(guān)心他人一在游戲中，兒童可以最大程度地表現(xiàn)自己、體驗情感、宣泄情緒、發(fā)展內(nèi)省智慧。

6、不要忽略身體語言。據(jù)研究，剛出生的嬰兒如果4小時內(nèi)得到母親的撫愛，一般都較少哭鬧、纏人。父母的撫愛不僅滿足了孩子肌膚饑餓，安撫了孩子的情緒,更是智慧發(fā)展的潤滑劑。父母要多用身體語言傳達對孩子的愛，激發(fā)他們自尊、自愛，獲得最初的內(nèi)省智慧。

親貝網(wǎng)專家提醒，幼兒最初是通過我們成人來認識自我、認識他人、獲得內(nèi)省智慧的。幼兒時期是各種智慧培養(yǎng)的關(guān)鍵期，內(nèi)省智慧決定著幼兒日后成功的生活、持久的動力、完整的人格、獨特的個性。怎樣創(chuàng)造性地開拓兒童的這種內(nèi)在資源，是每個父母朋友需面臨的積極的挑戰(zhàn)。