孩子的有些要求并非無理，但又顯然不恰當(dāng)，可孩子卻很堅(jiān)持，這時(shí)候怎么辦?

正在上小學(xué)二年級(jí)的小花平時(shí)胃口不太好，長(zhǎng)得有些瘦弱。為了讓她長(zhǎng)得壯實(shí)些，媽媽做飯時(shí)盡量變花樣。有一天，小花忽然提出中午要到學(xué)校去吃“小飯桌”。她媽媽說：“學(xué)校的飯菜質(zhì)量怎么也不如家里，而且不一定和你的口味，還是不去為好。”小花不聽。爸爸出面勸阻，小花仍然不聽。

僵持了幾天，一次偶然的機(jī)會(huì)，小花媽媽和我談起這件事。我覺得小花之所以堅(jiān)持要在學(xué)校吃午飯，主要可能是想吃完飯后在學(xué)校多玩一會(huì)兒，于是便和小花媽媽共同商量了一個(gè)辦法。

晚上，媽媽對(duì)小花說：“如果你非要去不可，可以試試。”交了90元錢，小花開始吃“小飯桌”。才過了3天，小花就不干了，說是學(xué)校的飯不好吃，而且吃完了飯也不讓玩，坐在那兒寫作業(yè)，沒意思。小花媽媽說：“那可不行。既然這是你自己決定的，你就必須堅(jiān)持吃完這一個(gè)月。”為了保證小花的營(yíng)養(yǎng)，她有時(shí)中午給孩子帶一點(diǎn)吃的。

一個(gè)月后，小花說：“媽媽，您說得真對(duì)。以后，我什么都聽您的！”

在解決這個(gè)問題的過程中，小花媽媽在和孩子意見不一致而孩子的意見明顯不正確的時(shí)候，一共走了四步棋。

第一步，向小花說明自己的意見，耐心講道理，而不是粗暴地命令或批評(píng)。這是一種平等協(xié)商的態(tài)度。

當(dāng)小花堅(jiān)持自己意見的時(shí)候，小花媽媽走了第二步棋：讓步。不把家長(zhǎng)的意見強(qiáng)加于孩子，按孩子意見辦，雖然明知道這樣做她會(huì)吃虧。這表現(xiàn)了對(duì)孩子的一種尊重，表現(xiàn)了家長(zhǎng)的寬容態(tài)度和不急不躁的良好心態(tài)。等到小花反悔，要求回家來吃飯的時(shí)候，小花媽媽走了第三步棋：讓她堅(jiān)持一個(gè)月，不能立刻回來。這意思是說：你自己做的決定，你必須承擔(dān)責(zé)任。這也是對(duì)孩子的一種尊重，是真正的嚴(yán)格要求。如果小花媽媽馬上讓小花回家吃飯，那就是所謂“心軟”，對(duì)鍛煉孩子意志品質(zhì)、責(zé)任感，都非常不利。

但是，小花媽媽并不是不心疼孩子，她走的第四步棋是：適當(dāng)給小花帶點(diǎn)吃的，以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。她傳達(dá)的信息是，既嚴(yán)格要求孩子，讓她對(duì)自己的話負(fù)責(zé)任，又關(guān)心孩子的身體健康。所以，小花最后并不認(rèn)為媽媽心狠，而是認(rèn)為媽媽有先見之明。這既提高了媽媽的威信，又進(jìn)一步加強(qiáng)了母女親情。

這個(gè)“小飯桌事件”特別發(fā)人深省的一點(diǎn)是：許多事，得讓孩子自己去體驗(yàn)。有時(shí)明知道孩子的決定是錯(cuò)的，也應(yīng)該讓他去試一試。我們不能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給孩子。成功的體驗(yàn)自然絕對(duì)需要，失敗的體驗(yàn)也不可少。小花通過“小飯桌”事件，就體會(huì)到了“不聽老人言，吃虧在眼前”的道理。如果沒有這件事，一味空講這句格言，小花絕對(duì)不服氣。

特別值得注意的是，小花這次失敗體驗(yàn)，并未伴隨著她媽媽的諷刺、打擊和貶低。即使事實(shí)證明小花錯(cuò)了，媽媽也不說風(fēng)涼話，不幸災(zāi)樂禍。這個(gè)例子告訴我們：只有那種增加生活經(jīng)驗(yàn)，又不造成自卑的失敗體驗(yàn)的做法，才是高明的。