從三年級跳到五年級的冬冬遇上了一大學習難題：英語。從來沒接觸過英語的讀和寫，更沒有背過一個英文單詞的她，雖然憑著自己聽和說的硬功夫，在課堂上還能夠應(yīng)付，但是到了寫作業(yè)和考試，就麻煩了。一天，冬冬有些不開心地對媽媽說：“我用一節(jié)晚自習課都記不住一個單詞。”媽媽聽了這話，真有些心疼孩子，決定幫她一把。

媽媽：“我覺得你的記憶力挺好的，平時我記不住的事兒總是你幫我記，單詞也肯定沒問題。”冬冬對這種一般性的鼓勵有一種抗拒：“不對，我就是記不??！”媽媽：“那好吧，今天我們來記從星期一到星期天這七個單詞怎么樣？”媽媽選了一組自己也沒記清楚的單詞，決心和女兒一起走出困境。她給女兒和自己各準備了一張紙和一枝筆。

冬冬：“天哪！七個，不可能！”媽媽：“你還沒試呢，怎么知道？我現(xiàn)在也沒背下來呢，咱們一起來。星期天，怎么說？”

說是女兒的長項，女兒說完后，媽媽說：“咱們試著把它拼寫下來，錯了也沒關(guān)系。”媽媽一邊拉長了音重復著“星期天”的英語讀音，一邊在紙上拼寫著，并且“勇敢”地犯了些錯誤：把“Sunday拼成了Sangday。當冬冬也拼寫完后，媽媽又和冬冬一起查字典。

媽媽：“哈哈，我拼錯了，原來不是an是un，也沒有g(shù)。這下我會了。”看著媽媽發(fā)現(xiàn)自己錯了還是一副開心的樣子，冬冬也放松了許多，并且和媽媽一起討論起哪些字母該發(fā)什么音，自己為什么會出錯。

就這樣，一邊試拼，一邊查字典，冬冬和媽媽很快有了這七個單詞的正確拼法。

這時媽媽又有了新的建議：“咱們不看剛才查出來的單詞，把紙翻過來，再猜一遍怎么樣？”

冬冬大叫：“不行，我還沒記住呢！”媽媽笑道：“我也不相信我能都對，但我想知道這次我會犯什么樣的錯誤。”母親那種要探究自己會怎么犯錯誤的態(tài)度，感染了女兒，兩人又開始了第二輪“猜”單詞。

就這樣，母女倆說著，寫著，核對著，分析著……在錯與對的沖突中，記憶在迅速地鞏固。不到半小時，七個單詞冬冬全都能順利地寫出來了。

本來覺得根本不可能的事兒，終于實現(xiàn)了，欣喜得冬冬在床上直翻跟頭。

媽媽想讓冬冬對這次成功的經(jīng)驗有進一步的認識：“記單詞很少有人能一次就寫對的，關(guān)鍵看你敢不敢猜。勇敢地去猜，犯上幾回錯誤，以后就記住了。”

冬冬自己的總結(jié)則更讓母親驚訝：“如果我記一個單詞需要犯十回錯誤，那我最好在考試前把這十回錯誤都犯了，考試的時候我就能對了。”

從三年級跳到五年級的冬冬遇上了一大學習難題：英語。從來沒接觸過英語的讀和寫，更沒有背過一個英文單詞的她，雖然憑著自己聽和說的硬功夫，在課堂上還能夠應(yīng)付，但是到了寫作業(yè)和考試，就麻煩了。一天，冬冬有些不開心地對媽媽說：“我用一節(jié)晚自習課都記不住一個單詞。”媽媽聽了這話，真有些心疼孩子，決定幫她一把。

媽媽：“我覺得你的記憶力挺好的，平時我記不住的事兒總是你幫我記，單詞也肯定沒問題。”冬冬對這種一般性的鼓勵有一種抗拒：“不對，我就是記不??！”媽媽：“那好吧，今天我們來記從星期一到星期天這七個單詞怎么樣？”媽媽選了一組自己也沒記清楚的單詞，決心和女兒一起走出困境。她給女兒和自己各準備了一張紙和一枝筆。

冬冬：“天哪！七個，不可能！”媽媽：“你還沒試呢，怎么知道？我現(xiàn)在也沒背下來呢，咱們一起來。星期天，怎么說？”

說是女兒的長項，女兒說完后，媽媽說：“咱們試著把它拼寫下來，錯了也沒關(guān)系。”媽媽一邊拉長了音重復著“星期天”的英語讀音，一邊在紙上拼寫著，并且“勇敢”地犯了些錯誤：把“Sunday拼成了Sangday。當冬冬也拼寫完后，媽媽又和冬冬一起查字典。

媽媽：“哈哈，我拼錯了，原來不是an是un，也沒有g(shù)。這下我會了。”看著媽媽發(fā)現(xiàn)自己錯了還是一副開心的樣子，冬冬也放松了許多，并且和媽媽一起討論起哪些字母該發(fā)什么音，自己為什么會出錯。

就這樣，一邊試拼，一邊查字典，冬冬和媽媽很快有了這七個單詞的正確拼法。

這時媽媽又有了新的建議：“咱們不看剛才查出來的單詞，把紙翻過來，再猜一遍怎么樣？”

冬冬大叫：“不行，我還沒記住呢！”媽媽笑道：“我也不相信我能都對，但我想知道這次我會犯什么樣的錯誤。”母親那種要探究自己會怎么犯錯誤的態(tài)度，感染了女兒，兩人又開始了第二輪“猜”單詞。

就這樣，母女倆說著，寫著，核對著，分析著……在錯與對的沖突中，記憶在迅速地鞏固。不到半小時，七個單詞冬冬全都能順利地寫出來了。

當然，要讓孩子真的認識到犯錯誤未必是壞事兒也不是很容易的。

上周，孩子把辯論題“犯錯誤”是好事兒還是壞事兒―帶到了學校，馬上就被老師否定了：“犯錯誤？既然是錯誤，本身就表明是壞事兒，怎么會是好事兒？真是的，題目就不對，還有什么可辯論的。”

看到孩子剛剛建立起來的不怕犯錯誤的信心又受到了打壓，爸爸給孩子講了2000年諾貝爾化學獎獲得者，日本的白川英樹等人在合成聚乙炔的實驗中的故事：因為一次錯誤操作，放入了過量的催化劑，所以才成功地合成出了有銀白色光澤的聚乙炔薄膜，打通了實現(xiàn)有機聚合物導電的通道。

真的，回想我們自己所走過的路，從走路吃飯，到工作交友，有多少東西是從錯誤中學會的？有多少東西是因為犯了錯誤才記住的？我們沒有理由苛求孩子不犯錯誤，也沒有理由讓孩子覺得犯錯誤是那么可怕。無論是在學習現(xiàn)成的知識經(jīng)驗，還是在探索一條未知的新路時，那種不怕犯錯誤，跌倒再爬起來的精神，都會成為支持一個人走好人生旅途的力量。