15歲的孩子來(lái)說(shuō)，友誼往往是一條生命線(xiàn)，被同齡人接受是至關(guān)重要的。不被同齡人接受，少年就猶如在大海屮絕望掙扎的一葉小舟；被同齡人接受，他們就站在堅(jiān)實(shí)的人地上。父母千萬(wàn)不可以諷刺、挖苦.不炳的態(tài)度對(duì)待孩子的朋友。

誰(shuí)是知心的朋友

做家長(zhǎng)的都想知道自己的孩子交朋友的基礎(chǔ)是什么，想知道自己的孩子愿意對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話(huà)。為了達(dá)到了解的目的，甚至偷聽(tīng)孩子的電話(huà)，偷看孩子的日記，跟蹤孩子的外出活動(dòng)。為此，我們特地設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，了解這些情況。下面這組中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，可以給您提供一些參考。

根據(jù)以上情況，我們首先應(yīng)該關(guān)心的是那些20%左右的沒(méi)有知心朋友的孩子。他們?cè)趯W(xué)校，在一個(gè)近50人的小團(tuán)體、幾百人的大團(tuán)體中，沒(méi)有一個(gè)自認(rèn)為知心的朋友，是多么孤獨(dú)。作為家長(zhǎng)，你是否可以幫助他們？比如，你可以和孩子一起分析上面第二題的結(jié)果，孩子也許自己就會(huì)知道怎樣做才能更受同伴的歡迎。你可以給他提供一些交往的機(jī)會(huì)或場(chǎng)所，帶他去走親訪(fǎng)友，或者讓他的同學(xué)或伙伴到你的家里來(lái)玩。你也可以培養(yǎng)他的興趣或特長(zhǎng)，讓他與同伴有共同的語(yǔ)言和愛(ài)好，有自信、有魅力、更有能力。

其次，從學(xué)生們對(duì)愿意交往同學(xué)的要求中可以看出，他們并不在意這個(gè)人是否是班干部或家長(zhǎng)是否有地位，他們需要的是他是否肯幫助人，是否對(duì)人熱情，是否有思想見(jiàn)解?？磥?lái)，我們無(wú)須對(duì)他們交往什么樣的朋友而擔(dān)心了。他們的要求是比較正確的，過(guò)多的指手畫(huà)腳反而會(huì)適得其反。

事實(shí)上，孩子們對(duì)朋友的期待，往往是他們自己的缺陷或不足。表格第二項(xiàng)中那最受歡迎的優(yōu)點(diǎn)往往是獨(dú)生子女比較缺乏的。如果你的孩子在同學(xué)中找不到這樣完美的人，他又會(huì)重新陷人孤獨(dú)。應(yīng)該告訴孩子，真誠(chéng)、大方和熱忱是需要交換的。你是否給予了你的同學(xué)這些情感，你是否熱忱地幫助過(guò)需要幫助的人，你是否有足夠的思想見(jiàn)解讓同學(xué)們刮目相看……這些，決定了同學(xué)對(duì)待你的態(tài)度。真誠(chéng)地對(duì)待你的同學(xué)或朋友，他們也會(huì)同樣地對(duì)待你。

再次，孩子們的心里話(huà)看來(lái)主要是說(shuō)給了好朋友，母親在第二位，父親在第五位。我們可以用“代溝”這個(gè)名詞來(lái)替自己開(kāi)脫，用管理者的身份來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的“權(quán)威”。但天天相見(jiàn)不相知，情情相切不理解，事事要管無(wú)反饋的情況，不論是對(duì)父母還是子女都是苦澀的果子，毫無(wú)美感可言，更無(wú)益于對(duì)子女的教育。在這個(gè)問(wèn)題上，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，因?yàn)槊總€(gè)人的家庭情況都不一樣。家長(zhǎng)需要內(nèi)省和努力，比如：母親的第二位值得欣慰，但是否有嬌縱之嫌？父親的第五位實(shí)該檢討，生硬的管理，很容易被孩子視同陌路，這肯定不是您的意愿。那么就請(qǐng)你們努力一下吧，看什么時(shí)候您的位置可以提前一點(diǎn)。

從兩個(gè)嬰兒互有好感，到兩個(gè)學(xué)生“拉鉤”，發(fā)誓一輩子都當(dāng)好朋友，這呰都是孩子社會(huì)性發(fā)展的足跡。父母了解友誼發(fā)展的歷程，才可以指導(dǎo)孩子順利通過(guò)他的早期友誼建設(shè)階段，同時(shí)也為孩子在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展友誼奠定基礎(chǔ)。友誼給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，使我們學(xué)會(huì)分享和協(xié)商，甚至可促進(jìn)我捫的學(xué)業(yè)或?qū)W術(shù)成就。