如何糾正孩子的人性

（1）轉(zhuǎn)移法。當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，利用當(dāng)時(shí)的情景特點(diǎn)，設(shè)法把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到能吸引孩子的一些新穎的事物上去。

（2）聽任法。當(dāng)孩子產(chǎn)生任性行為時(shí)（如哭鬧、撒潑等），在有安全保證的條件下，家長(zhǎng)不去理睬他。當(dāng)他感到哭鬧等“武器”已經(jīng)不靈時(shí)，他自然會(huì)停止哭鬧。

（3）說理法。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí)，家長(zhǎng)可以利用各種具體形象的方法，給孩子講清任性行為可能帶來(lái)的后果，使孩子從中受到啟發(fā)和教育。

（4）吸引法。家長(zhǎng)可以從孩子任性的指向性和動(dòng)機(jī)中發(fā)現(xiàn)一些蘊(yùn)藏著的積極的可培養(yǎng)的心理因素，即所謂“閃光點(diǎn)”加以誘發(fā)和引導(dǎo)。

（5）后果報(bào)應(yīng)法。在不損害孩子身心健康的條件下，家長(zhǎng)可以讓孩子的任性行為發(fā)展下去，讓孩子從任性行為所造成的后果中，通過自己的切身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到這類行為是不可取的。

（6）榜樣暗示法。當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，家長(zhǎng)可以用電影、電視或圖書故事中的典型人物的具體形象、具體情節(jié)和行為活動(dòng)給孩子看或講給孩子聽，使他從中受到暗示，得到啟發(fā)和教育。

（7）“激將法”。一般說來(lái)，孩子的好勝心和自尊心都比較強(qiáng)，因此他往往最不喜歡別人說他不行。如果家長(zhǎng)能機(jī)智地利用孩子的這個(gè)心理特點(diǎn)，平時(shí)孩子不能控制的任性行為表現(xiàn)，也可能在“我偏會(huì)”、“我偏要”的心理狀態(tài)下得到控制。

（8）預(yù)防法。孩子的任性表現(xiàn)，一般都有一定的規(guī)律。家長(zhǎng)可以注意觀察孩子在什么情況下容易表現(xiàn)出任性行為，家長(zhǎng)了解了這種特點(diǎn)后，當(dāng)可能誘發(fā)孩子任性行為出現(xiàn)的那種情境臨近時(shí)，家長(zhǎng)可以事先給孩子提出要求，“約法三章”。

（9）委托法。孩子喜歡幫大人做些事，是以此表示自己長(zhǎng)大了，并且對(duì)這些活動(dòng)本身感到有趣。因此，當(dāng)孩子發(fā)生任性行為時(shí)，家長(zhǎng)可以委托他去完成某項(xiàng)新的力所能及而且是孩子感到重要有趣的任務(wù)。這樣，既可以使孩子擺脫任性產(chǎn)生的情景，防止出現(xiàn)“頂牛”狀態(tài)，又可以使孩子感到受信任，產(chǎn)生滿足感。

（10）夸獎(jiǎng)法。這里的夸獎(jiǎng)并不是夸獎(jiǎng)孩子的任性行為，而是針對(duì)孩子喜歡“聽好話”、“戴高帽”的心理特點(diǎn)，用孩子過去好的行為或孩子喜歡聽的話對(duì)孩子的任性行為作出其他原因的解釋，為孩子“轉(zhuǎn)變”、“搭梯子下樓”。這些方法有時(shí)也可以調(diào)動(dòng)孩子自己的自尊心、同情心、上進(jìn)心，控制自己任性行為。