現(xiàn)在我們經(jīng)?？吹胶苄〉暮⒆泳蜁鷦e人爭東西，不論是好吃的還是玩的，一旦到了他的手里，別人再想拿回去，那簡直比登天還難。只有無奈地嘆息：“現(xiàn)在的孩子怎么會這么自私，心中只有自己。”然而，孩子的這個習(xí)慣就是由家人辛辛苦苦地“培養(yǎng)”出來的。

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記得我兒子小時候也有這么一段時間，看到別人手里只要有東西，不管是對他有用還是無用，他都要搶到自己手里，否則就大哭大鬧。孩子一直是由爺爺奶奶帶著，老人視孩子如手中寶，那可真是放到手里怕丟了，含到嘴里怕化了，有求必應(yīng)。這讓我頭痛了好一段時間。孩子這些現(xiàn)象正是“自我中心”形成的表現(xiàn)，若不及時糾正，很可能就讓孩子變得越來越自私、心中容不得他人。

只是正面的說教對糾正孩子的這個毛病已經(jīng)沒有任何意義。無奈之下，不得不采取了強制措施。趁孩子爺爺奶奶不在家，我到超市買了孩子最喜歡吃的菠蘿，兒子見了高興的不得了，伸手就要搶過去。我告訴他菠蘿還要去皮還要用鹽子浸泡。他看著我一點一點地削著皮，急得直咂嘴。還不停地說著：“這個菠蘿真大，我要兩天吃完。”我說：“這次不能你一個人吃，媽媽也特別想吃。爺爺奶奶也想吃，我們一起分著吃，好不好?”聽我這么一說，小家伙不干了，馬上就大哭起來。我沒理會他，把處理好的菠蘿一塊一塊地切開，然后自顧自地分著：“這塊是給爺爺?shù)?、這塊是奶奶的、這塊是給爸爸留下的、這塊是媽媽的，哦，這塊給小翔。喲，還剩下一塊。”他一看哭得更厲害了，“不要一個，我要一些。”還不會數(shù)數(shù)的他，用一些來替代所有。“小翔不要，那這一個媽媽吃。”他還是哭鬧個不停，不依不饒。我真的就吃起來，吃掉了一塊，我問他要不要，他哭我就繼續(xù)吃。等我吃完了兩塊，他跑到我跟前一邊擦著眼淚一邊帶著哭腔肯求：“媽媽，給我留一個吧。”我乘機問：“就要一個嗎?那一些怎么辦?”“給爺爺奶奶還有爸爸留下”。我夸到：“真不錯，小翔知道給大人留好吃的了。”兒子咧了咧小嘴，算是高興了。

在以后的時間里，為了讓他記住有好東西要與別人一起分享，我還經(jīng)常創(chuàng)造這樣的環(huán)境：比如有好吃的東西，先送到老人面前，把大的給別人自己拿小的。有好玩的，與大家一起玩。耳濡目染中，我欣喜地觀察著兒子的變化，從最開始的提醒，到自覺地行動。一段時間之后，每當(dāng)有喜歡吃的東西送到他手里，自己還沒吃就先送到爺爺奶奶或是媽媽爸爸的嘴邊。我高興兒子有了“分享”的好習(xí)慣。

現(xiàn)在的孩子以自我為中心的現(xiàn)象，源于父母的私愛和溺愛。為了不讓孩子的愛心枯竭，泯滅，父母不僅要愛孩子，更重要的是要讓孩子學(xué)會愛。如果作為家長只一味地給予孩子愛，對孩子是沒有好處的。所以，父母在愛孩子的時候，應(yīng)該教孩子學(xué)會與他人分享。

日常生活中不要給孩子造成特殊的地位，要隨時糾正孩子不顧別人的行為。讓他學(xué)會"分享"、把好吃的分給別人吃，好玩的大家玩。這樣，才能更好地適應(yīng)社會生活，讓孩子將來成為一個受歡迎的人。