小孩受欺負(fù)了怎么辦 該不該教他反擊（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

安琪兩歲半時(shí)常和一個(gè)叫妞妞的女孩玩，妞妞雖然比安琪小兩個(gè)月，但個(gè)子卻比安琪高，力氣也大，而且活潑愛(ài)動(dòng)，經(jīng)常會(huì)一下子把安琪推倒。經(jīng)歷了幾次之后，安琪就開(kāi)始有點(diǎn)表現(xiàn)出自卑，不敢和妞妞靠近。我心里很擔(dān)心，害怕這樣久了會(huì)給孩子心理留下陰影，變得膽小怕事。

——安琪，妞妞今天又推你了嗎？

——嗯！

——你很生氣，是嗎？

孩子心理受傷時(shí)，父母要先對(duì)她表示理解和同情，這樣她才愿意和你溝通。

——是。

——爸爸教你一個(gè)辦法，你學(xué)會(huì)了，妞妞就不敢欺負(fù)你了，你要不要學(xué)？

——要。（很急切地樣子）

——下次妞妞再推你，你要看著她的眼睛，把眼睛瞪得大大的，用手指指著她的鼻子，大聲地對(duì)她說(shuō)：“妞妞，你不可以欺負(fù)我！”

我做了一次示范后，問(wèn)：

——你學(xué)會(huì)了嗎？

——學(xué)會(huì)了。

——那你把爸爸當(dāng)成妞妞，說(shuō)一次。

——妞妞，你不可以打我?。鎺θ荩?/p>

——不能笑，要表現(xiàn)出你很生氣的樣子?？粗业难劬?，再來(lái)一次。

——妞妞，你不可以打我?。ㄓ羞M(jìn)步）

經(jīng)過(guò)了幾次的練習(xí)后，安琪就做得非常好了。

之后，每次妞妞推了她，她都會(huì)瞪著眼睛，指著妞妞的鼻子，大聲地喊：“妞妞，你不可以欺負(fù)我。”幾次之后，妞妞對(duì)安琪的這種侵犯行為也收斂了很多。

這個(gè)方法證明對(duì)安琪來(lái)說(shuō)很有幫助。如果你也遇到了同樣的困惑，也可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)幫助她找到應(yīng)對(duì)的策略，并親身示范如何使用這些策略。

我的反思：

1“人善被人欺，馬善被人騎”這是千古不變的真理，這是人性。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)則團(tuán)結(jié)存，以退讓求團(tuán)結(jié)則團(tuán)結(jié)亡。”如果你只是對(duì)孩子說(shuō)，“他打人是不對(duì)的，不學(xué)他”，這改變不了你的孩子被打的事實(shí)，只能讓你的孩子變得軟弱、自卑。

2嬰幼兒階段是孩子建立安全感的最佳時(shí)期，當(dāng)孩子被侵犯時(shí)，他的安全感就受到了破壞，這對(duì)孩子以后的生活會(huì)造成很大的影響。作為父母，一定要教會(huì)孩子一些合適的反抗方法。在這個(gè)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)上，要教會(huì)孩子三步走。第一步：自己嘗試想辦法解決，如警告對(duì)方，幫助對(duì)方，轉(zhuǎn)化對(duì)方等。第一步解決不了，再走第二步：尋求幫助，可以求助老師，也可以尋求朋友的幫助（事實(shí)證明，朋友多的人一般不受欺負(fù)），尋求家長(zhǎng)幫助（家長(zhǎng)的處理方式要恰當(dāng)，最好是以鼓勵(lì)和幫助出主意為主）。如果第二步還不能解決，那就只能走第三步：該出手時(shí)就出手（被逼到絕路時(shí)，兔子也會(huì)蹬鷹），但一定要讓孩子知道這樣做是在自我防衛(wèi)，是正當(dāng)?shù)男袨?，每個(gè)人都有權(quán)利保護(hù)自己的權(quán)益不受侵犯。

3努力把孩子培養(yǎng)成人人喜歡的人，這樣別人就不舍得欺負(fù)她了，都會(huì)喜歡她哦。不過(guò)，即使這樣，也要教會(huì)她提防那些嫉妒心強(qiáng)的人（哎！那些可怕又可悲的人性啊）。

專家點(diǎn)評(píng)

交往是人類發(fā)展的重要手段，有學(xué)者曾經(jīng)指出：“在21世紀(jì)，一個(gè)人如果不善于交往，將無(wú)法生存。”孩子的成長(zhǎng)，也是在交往中實(shí)現(xiàn)的。在交往中，孩子不但認(rèn)識(shí)了別人，也發(fā)現(xiàn)了自己。

對(duì)于“孩子受了欺負(fù)怎么辦”這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)往往不知道應(yīng)該怎么辦，甚至有一部分家長(zhǎng)教育孩子“別人要打你，你就打他；如果你不打他，回來(lái)我就打你”。七位家庭教育的專家曾經(jīng)專門討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，竟然出現(xiàn)了六種意見(jiàn)，可見(jiàn)解決這個(gè)問(wèn)題并不那么簡(jiǎn)單。

有一次，我把“受了欺負(fù)怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題交給二年級(jí)小學(xué)生討論，沒(méi)想到他們的答案，比有些成人高明，既可操作，還挺有道理。

一個(gè)胖胖的小姑娘說(shuō)：“我不打他，但我有好辦法，在幼兒園的時(shí)候，有一個(gè)小男孩總欺負(fù)人，有一次，他想打我，我就緊緊抓住他的兩只手，高聲大喊‘我也不是好惹的’，結(jié)果把他嚇哭了。”

這個(gè)小姑娘的做法和安風(fēng)濤家長(zhǎng)主張的“亮劍”，思路基本相同。它有兩點(diǎn)值得贊賞：其一，不怕有惡劣行為的對(duì)方，不是怯懦地躲開(kāi)，而是敢于制止；其二，不是用野蠻的方法對(duì)待野蠻的行為，而是用“威懾”、“亮劍”的辦法，顯示了正義的威力，把歪風(fēng)給壓住了。

孩子的交往中難免出現(xiàn)矛盾。兩歲前孩子的交往，大致分為三個(gè)階段。第一階段，孩子的注意力是集中在玩具上；第二階段，企圖控制別人而達(dá)到自己的目的，但由于還不會(huì)控制自己的情緒，就會(huì)出現(xiàn)攻擊行為；第三階段，通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)，發(fā)展為互補(bǔ)互惠的相互關(guān)系。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)閾?dān)心孩子打架，限制、禁止孩子交往。相反，要想讓孩子健康成長(zhǎng)，就需要不斷擴(kuò)大孩子的社會(huì)交往。應(yīng)該培養(yǎng)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，自己學(xué)會(huì)鑒別、妥善處理他們之間的矛盾。

家長(zhǎng)應(yīng)該理解，兒童世界的糾紛和成人世界的糾紛往往不同，不能把孩子的“攻擊行為”（多數(shù)是追跑打鬧中缺乏社交策略造成的）等同于成人的不道德行為。有時(shí)候兒童之間的“攻擊行為”，實(shí)際上屬于取樂(lè)、開(kāi)玩笑，不一定有惡意?？尚Φ氖牵诂F(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)家長(zhǎng)為“誰(shuí)欺負(fù)了誰(shuí)”而大打出手時(shí)，孩子之間反而沒(méi)事，又在一起玩了。

培養(yǎng)孩子從小理解、寬容、善待別人，才是人格塑造的關(guān)鍵。一個(gè)孩子如果在和別人相處時(shí)，能夠以高瞻遠(yuǎn)矚、心胸開(kāi)闊的態(tài)度面對(duì)小是小非，不計(jì)較所謂勝敗、吃虧占便宜，實(shí)際上在人格“競(jìng)賽”上已經(jīng)取得了有意義的勝利。