教材改革，新教材新大綱的試用，生物課教學也面臨著勢在必行的改革。作為一名生物教師必須盡快地鉆研新大綱新教材，掌握生物課的教學目的，領會新大綱的精神實質(zhì)，快速轉(zhuǎn)變教學思想，克服傳統(tǒng)應試教育的影響，為搞好素質(zhì)教育積極改革、探索與嘗試，下面談談自己的體會：

一、教育思想必須轉(zhuǎn)變

身為一名生物教師，教學已將近二十年了，歷經(jīng)了四次教材改革，尤其是這次，與以前的教材改革有著本質(zhì)的區(qū)別，也涉及教者對生物教學的認識。對生物教師影響最大的首先是初中升學不考生物知識，其次是由初中三個年級生物教學改為一、二兩個年級教學。當時一些生物教師錯誤的認為，生物學科沒有其他學科重要，學生學不學都行，連教學時間都讓其他學科擠去了，誤認為上級也出現(xiàn)了輕視生物教學的思想。

通過生物新大綱新教材的試用和對素質(zhì)教育的理解學習，自己和全體生物教師有了新的認識。教學實踐證明轉(zhuǎn)變教育思想要由長期存在的應試教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槿袼刭|(zhì)教育。要著眼于努力提高受教育者的政治思想素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、身體健康素質(zhì)和勞動素質(zhì)。

要由過去面向少數(shù)尖子生，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學生，尤其是要愛護差生，對差生多進行幫助，使他們達到合格要求；要由重智育轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W生在德育、智育和體育諸方面全面發(fā)展，特別是要重視將思想教育寓于知識教育之中；要由過去的重知識輕理論，轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撁芮新?lián)系實際，對知識、技能和能力并重。

升學不考生物知識說明不了生物知識不重要，而是由應試教育向素質(zhì)教育的一項轉(zhuǎn)變，生物學科知識的重要要從“四化”建設的需要和祖國的發(fā)展來理解。新教材第一冊“探索生物的奧秘”在學習新生物知識之前就明確闡述了：“生物科學將成為二十一世紀的領先科學”，從各方面說明了學習生物知識的重要性。所以我們每個生物教師，不但要做好自己教育思想的轉(zhuǎn)變，而且要做好學生學習生物知識目的的教育，為學生現(xiàn)在和將來學習運用生物學知識打好基礎。

二、素質(zhì)教育在生物教學中的幾點體會

素質(zhì)教育首先要面向全體學生。過去應試教育為了追求升學率，教育教學只注意上等生和尖子生，說面向全體學生是假的。素質(zhì)教育面向全體學生是從全國每個公民素質(zhì)的提高達到一定的水平來考慮，所以全國提出普及九年義務教育。只有這一目標實現(xiàn)了，整個社會才能進步。其次要重視學生各方面素質(zhì)和能力的全面提高，成為“四化”建設的合格人才。

作為一名工作多年的教師，受舊的教育思想影響較大，要防止“穿新鞋，走老路”，而要做到“穿新鞋，走新路”，要結合新教材的教學內(nèi)容特點不斷改革探索，抓住素質(zhì)教育這個中心為其服務。搞好素質(zhì)教育要求生物教師有很強的事業(yè)心、高度的責任感、克服困難的決心和勇氣、把教學工作搞好。例如教學條件差時教者要創(chuàng)造條件搞好教學工作，可采集動植物標本、制作教具、搞好電化教學等，創(chuàng)造條件教學，比沒條件教學的學生素質(zhì)好。

我們每個生物教師要不斷學習更新自己的生物學知識，提高業(yè)務水平，鉆研大綱、教材，圍繞素質(zhì)教育這個中心，按生物大綱的教學目的、內(nèi)容原則要求和應注意的問題，作好生物課的教學工作，提高每名學生的生物學素質(zhì)。